刘武 周丹 任家
天府新区航空旅游职业学院，四川 成都 610000
摘要：随着社会经济的快速发展，人们对于教育的投资越来越多，相应的，教育期望值也不断上升。原有教学模式下培养的人才不符合市场对于管理学人才的需求，因此，进行了相关教育改革，出现了许多教学创新，值得注意的是，教育教学需要顺应时代潮流，正确认识“互联网+教育”的重要性与必要性，为教学创新增加技术支持。本文探讨了“互联网+教育”背景下高职院校如何更好开展管理学教学改革，促进教育教学质量的提高。
关键词：“互联网+教育”；高职院校；管理学；教学改革；探析
社会经济快速发展下，科技创新也实现了长足进步，特别是互联网技术，极大改变了人们的思维方式，影响着生产生活方式。国家有关部门准确把握时代潮流，提出一系列“互联网+”概念，力图借助于互联网技术实现传统行业的革新，“互联网+教育”便是其中之一，实现教育教学模式的创新，促进学生的全面发展，更好发挥高职院校的作用。这一背景下，教师需要根据实际情况，把握学科特点，与学生积极交流，灵活调整教学内容，利用丰富的教学资源，实现管理学教学模式的创新。
一、“互联网+教育”
各行各业依托于互联网技术的快速发展，实现了自身的快速革新。“互联网+教育”，即：互联网技术与教育的紧密结合，学习互联网思维，实现教育行业的革新，促进教学思路和教学模式的转变，顺应时代潮流，展现教育对于社会发展的积极作用。其中，在疫情影响下，我国线上教育行业受到了许多人的注意，在特殊时期内得到快速发展，人们在借助于互联网获得丰富的教育资源，不再局限于时间、空间，提高了知识的普及度，这也是教育的发展方向之一。
管理学教育是高职院校教育框架的重要组成部分，社会对于管理学人才的需求非常大，实现管理学改革有非常现实的意义。传统教育模式存在局限性，教材内容有一定的滞后性，教学效率偏低，学生在就业中处于不利地位，既浪费了学生的机会，也浪费了教育资源，“互联网+”概念的提出与推广，对于教育行业，是挑战，也是机遇，高职院校需要认清现状，及时进行改革创新，从而更好的提高教育教学质量。
二、高职院校管理学教学中存在的问题
（一）教学目标不明确
高职院校管理学学习过程中，教师追求教学任务的完成，一味讲解教材内容。除了基础知识的掌握，更需要将知识实际应用，解决现实问题，更好的巩固，在实践中发现和解决问题，培养学生的创新能力，然而在现实教学中，完全忽视了这些。
（一）教学方式单一
大多数高职院校依旧采用传统的教学模式，以教师为主体，花费大量时间进行知识讲解，内容枯燥无聊，与学生的互动较少，学习积极性低；对于管理学的学习停留在理论层面，与实际生活联系少，有的教师进行了案例分析，但案例与实际生活脱节，有一定的滞后性，没有实际作用，这种局面下，学习效率差。
三、“互联网+教育”下高职院校如何进行管理学教学改革
（一）转变教学思路
“互联网+教育”背景下，为了提高教育教学质量，教师需要借助于互联网技术，及时转变教学思路。教师需要及时与学生进行交流，了解学习中存在的问题与心理状态，结合实际情况进行教学模式的创新，教师可以借助于信息化技术完成教学，培养学生的互联网思维，利用各种群组、校讯通等完成教学任务的布置，让学生习惯于线上交流讨论，为学生营造轻松的学习环境，提高学生的团队协作能力。
完成管理学作业有助于学生及时巩固新知识，但现实情况下，由于学生的基础较差，学习中面临的困难较多，进步较缓慢，打击了学生的自信心，无法发挥作业的积极作用。对此，教师需要转变教学思路，将教材内容进行甄别筛选，根据学生的实际能力进行知识讲解，课堂中增加师生互动，减少距离感，逐步培养学习积极性，为每位学生布置相同水平的线上作业，共享教育资源，提升作业的完成质量。
（二）校企合作
学校可以与相关企业进行沟通，寻找共同利益诉求，提高学生对于知识的实际应用能力，也缓解了企业对于专业人才的需求。各学校建立了许多实训基地，但实训内容存在滞后性，与社会关联度低，浪费了学生参与实践的机会，通过校企合作，建立人才输送渠道，让学生有机会在企业中实习，在工作中应用管理学知识;借助于校企合作，还可以实时了解到最新的用工讯息，为学生提供更多的就业机会，在实践中树立正确的就业观，确立未来发展方向。
（三）改革考核方式
高职院校中，对于管理学的考核主要通过期末考试完成，是不全面、不科学的。期末考试的比重过大，让学生忽视了课堂的重要性，沉迷玩乐，不认真听讲，不积极配合教师，难以完成正常的教学任务。为了应付考试，提前一两周死记硬背相关知识，敷衍了事，完全背离了管理学的教育初衷，花费了时间，却没有学习到相关知识与技能。
所以，管理学考核需要发生改变，提高课堂、讨论、作业的占比，降低期末考试的占比。在课堂教学时，提出趣味性问题，对于积极发言的学生给予加分奖励，提高积极性；建立若干个学习小组，成员之间互帮互助，按照每个小组的综合成绩进行排名，形成良性竞争；布置相关作业，让学生在实践中进一步理解知识，作业完成后进行上台分享，对于表现好的学生予以奖励。
结束语
综上所述，“互联网+教育”背景下，教师需要及时转变教学思路，借助于互联网，进行教学创新，提高教育教学质量。本文阐述了“互联网+教育”的意义，总结了高职院校管理学教学中存在的问题，并提出了针对性建议，为提高学生的综合能力提供理论支持。
参考文献
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