张霞 褚建国
黑龙江省安达市升平中学 151412
德育工作的好坏，对学生的发展至关重要。它直接影响学生的身心健康，同时，也是检验一个教师工作能力的最好标准。那么，如何做好班级的德育工作呢？我的体会是：
一、身体力行，为人师表。
作为教师，在要求学生的同时，首先要约束好自己。严于律己，率先垂范。有人说：“榜样的力量是无穷的。”这话是有道理的。记得几年前，我当班主任时接过一个班，这个班班级纪律很差。上课时学生不注意听讲，有的同学上学迟到。为此，我立下班规：在上早自习之前，师生必须都保证按时到班。尽管我家离学校最远，但我保证自己绝不迟到。直到有一天，我生病了去镇里医院检查了一下，比平时晚走了十分钟左右。当我走到学校走廊时，远远的地听见教室里传出的吵闹声。于是我迫不及待地推开门。霎时，教室里安静下来，剩下的只有我急促的呼吸声。“怎么回事，这么大声？出什么事了吗？我迟到了吗”我一连串问了好几个问题。“没有，老师！”只有班长回答了我。面对几十双惊讶的眼睛，我这才记起我正满头大汗，而且我也正头晕脑胀，脸色肯定也不会好……我忙走出教室。我清楚地记得，也就是从那天起，班级中再没有上学迟到的人了，早自习也听不到吵闹声了。并且学校的“卫生流动红旗”、“纪律流动红旗”都先后挂到了班级的墙上。
以上让我真正体会到以身作则，身体力行是抓好班治好“家”的首要条件。
二、献出爱心，融洽关系
学生是鲜活的个体，他们有着丰富的想象和情感，在观察老师的同时，也在体验评论老师的一言一行。如果班级是家，那么老师就是母亲，学生就是母亲的孩子，作为母亲，有多少孩子，就有多少份深沉、博大的牵挂。
“我姓张，是你们的老师,我爱好广泛，别看美术是我的主业，但英语也是我的强项。”这是我见到这批孩子的第一句话。“假洋鬼子！”一个阴阳怪气的声音还没等我的声音结束就发了出来，随即一阵哄笑，“如果我是你们的‘徦’老师，那么我愿意从今天起成为你们的‘真’朋友！”说话的人听我说完，头低下了。后来，我才知道接话的人就是已经有好几个老师向我介绍过的，这个班级中有名的“捣蛋王”——王鹏。放学后，王鹏叫住了我，正当我琢磨他又有何意图时，他说：“老师，对不起，上课时我……”“我们会成为‘真’朋友，是吗？”“是，老师！”他涨红了脸转身跑了。日子在平静中过了一周。
正当我疑惑为什么有那么多老师对王鹏有那么糟的评价时，一个家长气势汹汹地找来并大声嚷着，“你们班有娘养没娘教的王鹏，拿我家东西……”我劝走家长后找来王鹏了解此事，没想到他竟轻松地承认了，只是强调最终没拿成！那语气，那神情似乎还为他的“壮举”未能成功而深感遗憾。当我生气地问他为什么要拿人家东西时，他却低下了头再没说话。下班后，我去了王鹏家。走进他家，屋里很静，只有一个老奶奶在床上躺着。打过招呼之后，才知道他是王鹏的奶奶，生病好几天了，没钱买药只好硬挺着。她孙子（王鹏）刚收拾完碗筷出去了。知道我是王鹏的老师后，老师向我絮叨地讲起了她的孙子，她的儿子。原来，王鹏在两岁的时候父母就离了婚，之后母亲走了，父亲也丢下她和王鹏，离开了这个家。屋里杂乱的摆设和老人一脸的愁容让我不知道说些什么好，只是悄悄放下点钱走了。第二天，我刚到办公室，王鹏来找我，说是还钱。我说：“不用还了，老师不缺钱用。”他没说什么转身走了。走得很慢很慢。从此“捣蛋王”好像一下子长大了，懂事了。“捣蛋王”的绰号在以后的日子里渐渐地被全校师生淡忘了，在一次集体谈心的时候，他突然问我：“老师，我犯错误时，你为什么不打我？”“你喜欢挨打？”“我越挨打越想干坏事，你不打我，我还真怕你，可是我觉得你不像老师！”他没有回答我的我的话，只是自己在那说。“那你看老师像做什么的呢？”“说不好，反正，我现在爱上学了，也觉得咱们班比我家舒适……”学生们笑了，我的心情也轻松多了。后来，王鹏的学习成绩提高了许多，尤其作文，有一次还获得全校的优秀作文奖。
所有这些，我深深体会到真心付出就会有实实在在的回报。也让我明白了，和谐、良好的情感关系是维系班级这个“家”的最起码条件。
三、交流情感，相互信任
有人说：信任能使学生产生尊重感、亲密感、荣誉感和责任感。这种说法，我在自己的工作中也深深体会到了。
张颖人虽小，但情感丰富，想象怪异，又体弱多病。因此脸上总有一种与她年龄不相符的抑郁。课余时，我有意地与她接触。有时还在周末请她去我家“帮忙”。谈我在上学时的故事以及毕业之后的同学，有知识的和没知识的区别等等。她只是笑着听、想，不多说一句话。直到我在她的一篇作文中看到“老师，我知道你的用心，真的谢谢你！我会尽我的能力好好学习的，也会与同学们和睦相处的，不知道为什么，我爱和你在一起，看你的样子，听你的声音。人家说老师应和父母的辈份一样，可我真想叫你姐姐……”
回想起班级中的每个学生，我都会因曾经发生过故事而激动。我越来越感到教师这个职业的神圣。诗人艾青写过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉……”几年来，我只是在做着我的本职工作，没想到我的学生们却给予了我那么多的信任和理解，让我重新体会真、善、美的内涵。也让我再一次认识到：相互理解、彼此信赖对管理班级，对加强学生的思想品德教育有着多么大的作用！