曾英
四川省自贡市富顺县李子铺九年制学校 643212
摘要：随着我国新课改的逐渐推进，小学美术教育也要与时俱进有所改变。小学美术要着重培养学生的审美意识和动手实践能力，这决定了它的特殊性，也要求我们在改革的过程中坚持实施互动教学的模式，让教师在和学生的互动过程中完成教学目标。本文就如何更好地推进小学美术课堂的互动教学改革提出一些建议，供一线教师们参考。
关键词：小学美术；互动教学；实践解析
小学美术教学承担着培养学生审美意识、提高学生审美能力和锻炼学生基础实践能力的任务，是长久以来被忽视的“美育”的重要组成部分。但是我国现在的美术教学现状不能让我们满意，存在着许多问题。在这种背景下，推行互动式教学模式改革显得尤为重要。那么现存的美术课堂中具体有哪些缺点？我们又该如何推进互动教学模式呢？
1.现在小学美术教学面临的困境
首先有必要对现在的小学美术教育面临的困境进行梳理。总体来看，制约我国小学美术教育发展的原因可以归结为主观和客观两个方面。美术教育不同于文化教育，学生不能单纯地凭借课本达到培养审美意识和锻炼动手能力的目标，还需要花费时间进行大量练习，很难在短时间内看到效果，这种高门槛是限制美术教育发展的客观因素；另一方面，传统应试教育不注重美术教育，老师和家长反对学生上美术课，压榨学习美术的时间，这种观念上的落后是限制美术教育发展的主观因素。在具体表现上，它又可以分为以下几点。
1.1教学形式单一，学生缺乏兴趣
传统的美术教学模式和其他学科一样也存在着教学模式单一的问题，这是长久以来应试教育思想的桎梏和缺乏教学资源所导致的。在这一模式下，学生是课堂上被动的知识接受者，而教师则占据了课堂的主体地位。学生的参与在美术这一门学科中非常重要，因为学生的审美意识和实践能力的提高都不能单纯依靠教师授课来完成，必须要求学生亲身参与到教学过程中，但是现在单向的授课模式导致学生缺乏学习兴趣，游离在整个学习过程之外。没有学业测试的压力，而又缺乏主动学习的兴趣，学生的美术教育自然效果不佳。
1.2缺乏必要的时间精力投入
现阶段我国学生投入到美术学习中的时间严重不足，这既是因为死板的教育模式带给学生的学习动力不足，也是因为其余的学科压力过重，学生的学习时间被挤占。另一方面，教师在这个过程中也缺乏足够的重视，一种常见的现象是学生在一学期内见不到几次美术老师，因为其他学科教师会占用美术课的时间。
这是整个教育体制对学生美术教育忽视的体现。
2.推进互动式教学的策略
在这种背景下，推进互动式教学模式就显得尤为迫切，它体现了学生作为课堂主体的原则，并且有利于激发学生的学习兴趣，是解决当下小学美术教育困境的一剂良药。接下来，笔者结合自己的教学经验，对这一模式的实施提出一些建议。
2.1充分利用多媒体资源
随着我国经济的不断发展和相关基础设施的不断完善，现在课堂中能够利用的多媒体资源越来越丰富，但是我们对这些资源的利用明显不足。其实小学美术课堂非常适合使用这些设备来进行教学。比如在介绍世界名画或者著名的画家时，教师可以在课前精心截取网上的相关片段，在上课的时候给学生播放，学生通过屏幕能直观并近距离地欣赏这些作品，这有助于吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.2大胆探索新的课堂形式
互动式教学最大的特点就是改变了传统的课堂上的信息流动方式。传统的教学模式太过单一死板，而要想增强学生和教师之间的互动强度，就要革新这种课堂形式。在新的课堂实践中，教师可以推行合作学习模式，采用“翻转教学”等方式来实现课堂主体的转化。比如，教师可以将学生分为多个学习小组，在小组内部对课堂内容进行讨论，然后由小组成员对本小组的学习成果在课堂上进行展示和讲解。这样的课堂形式能够调动学生的学习兴趣，也提高了学生的学习效率。
2.3开展情景式教学
美术起源于对人类日常生活情景的观察和记录，我们的教学也要把课堂扩展到日常的真实情境中去，这才是符合学生认知规律的教学方法。教师需要精心设计，在课堂中搭建一个适合激发学生美术活动的场景或者直接将学生带到真实的场景中去。比如，教师可以先在课堂中讲授风景画的绘画技巧，让学生进行一定的练习，等学生掌握了基础的绘画能力，就可以把学生带到户外去，让学生面对真实的野外环境进行绘画实践。这样的方式把理论学习和实践经历结合起来，能起到事半功倍的效果。
3.结束语
小学美术教学承担着新时代培养学生审美能力和实践能力的重任，如何改革目前的教学模式，推进互动式教学是当下改革的重点问题。本文在梳理了现在美术教学遇到的问题之后，提出了利用多媒体教学资源，探索新的课堂形式和开展情景式教学的建议。本文意在抛砖引玉，未来还需要广大一线教师积累更多的实践经验，逐渐完善互动式教学理论，找到适合我国学生和教育体制的教学之道。
参考文献
[1]王娟.刍议小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].科幻画报，2020(06):275.
[2]王腾飞.小学美术课堂互动教学模式的实践解析[J].学周刊，2020(16):149-150.