侯利红
山东省济宁市运河实验中学 山东济宁 272000
摘 要：英语作为我们的第二语言，特别是在我国的教育当中，英语也占有很重的地位。然而，在对我国的学生进行英语方面的教学时，不能够一味的去对学生讲述英语知识，而是需要去融入一些我国传统文化的知识，这不仅可以让学生去接受到更加优秀的传统文化知识，还能够不耽误学生学习英语的进程。接下来我们在文章中论述到的一个重要的方面，就是如何将中华传统文化与初中英语教学进行融合，从而真正的达到一个好的教学效果。
关键词：路径；探析；融合
在我国的教育当中，需要去传承我国的优秀传统文化，而不是一味的去学习英语，如果能够将英语教学与我国的优秀传统文化相结合，那么就可以达到一个更好的教学效果。然而，在英语的教学过程当中，如何去将中国的传统文化与之相融合，是需要我们共同去探索的，这也是教师在教学的过程当中需要极其重视的。作为初中英语教师，在对学生进行英语知识讲述的过程中，需要采取其他的方式，使传统文化能够与英语课堂的教学进行有效的融合，在初中英语知识讲述的过程当中，去弘扬我国的传统文化，使初中英语课程更加符合我国课标的改革。
1 中华传统文化与初中英语教学的融合
1.1 将初中英语与生活相结合去感受中华传统文化
不论是在我国的哪一个教育阶段，都需要学生去对英语进行学习，英语已经成了我国学生的必修课程，所以说为了能够使学生对我国的一些传统文化有更加深切的认知，而不是一味的去吸收外来的知识，在进行初中英语课堂教学的过程当中，为了能够使我国的传统文化与初中英语教学有一个更好的融合，教师就可以将初中英语教学与学生的日常生活当中的一些事物相联系起来。因为我国的优秀传统文化与人们的日常生活的联系会更加的紧密，而从这方面来说会更加的使学生对我国的传统文化产生亲切感。在传统的初中英语教学过程当中，更多的情况下，是初中英语教师对英语进行具体的知识内容的讲述，而不是将我国的文化、传统等方面的知识与之相融合。从这一方面来讲，这样的教学方式在某种程度上可能会使学生产生偏颇，更加的倾向于外来文化。所以说为了能够去避免这种问题，使学生对我国的传统文化有更深刻的认识。作为初中英语教师，更加有必要的，是要将初中英语教学的知识内容与人们的生活紧密的联合在一起，因为我认为通过这样的方式，更加能够让学生对传统文化产生亲切感，而不是认为传统文化与我们的生活相距甚远。
1.2 中华饮食文化在初中英语教学中的融合
在进行初中英语教学的过程当中，在学生身上最容易产生的一种现象，是学生在学习初中英语的过程当中，更加容易将英语的语言习惯与中国的语言习惯相混淆。而对学生开展英语这门课程，主要就是为了能够让学生去了解的异国文化，感受差异，拓展自己的认知，而且某种程度上也能够更加去促进学生的全面发展。但现在有一个很重要的问题，也是一种不好的现象，就是大部分的学生会更加的喜欢所谓的“洋食品，洋设施”，而且现在，大部分的学生更加的喜欢西餐，喜欢西方的饮食，而对于我国的饮食文化却不甚在意，这是我们需要去重视的一个方面。因为，我国的饮食也是我国的传统文化的一个方面。所以说在进行初中英语教学时，作为英语教师就很有必要的，要让学生去更加的重视我国的饮食方面的传统文化。
举个例子来说，在当学生在学习《like noodles》时，初中英语教师就可以很好的将我国的中华传统文化，给引进来。在这里英语教师就可以在进行英语教学的过程当中进行讲述，而且在学习本章节的内容时最主要的就是学习饮食方面的知识。在当初中英语教师进行教学时，就可以去利用学生们的好奇心，对事物的新鲜感的特性，去对学生开展本章节内容方面的教学。在开展本章节内容之前，可以先由教师带领学生去开展一些实践类型的活动，让学生去感受中餐与西餐的不同之处，或者是由学生们自主的开展有关于本方面内容的讨论。
比如说在这个过程当中可以让学生们去讨论他们更加熟悉的一些西方的饮食，面包，汉堡，薯条等等，而作为初中英语教师所需要做的事情就是要让学生认识到经常食用这些食品容易产生的危害，并且要让学生认识到，在他们这个年龄阶段是并不适合长时期的去食用这些食物。另外一方面就可以将中国的饮食给引入到这个话题当中，可以给学生讲不同地区的饮食习惯，与我国人民喜欢的一些做菜方式，这其实都是我国传统文化的一部分。并且要让学生意识到“中华传统文化”的重要性。而在本章节内容的讲述过程当中，学生就可以对这个主题有更加深切的认识。而通过这样的讲课方式，可以很好的将初中英语知识内容与中华传统文化相融合在一起。从另外一个方面来说，我认为学生会更加喜欢这样的教学方式。
1.3 传统节日故事与初中英语教学的融合
除了上文当中论述的饮食方面传统文化与初中英语教学的融合，其实还可以通过实践的方式使中华传统文化与初中英语教学相融合。举个例子来说，初中英语教师就可以先给学生设计出来一个话题，让学生进行交流，比如说“中华传统节日故事”这个话题。在当英语教师进行初中英语教学的过程当中，可以将我国的传统文化传统节日，给融入进去，例如在《I think that mooncakes are delicious!》中的实践过程，就可以去让学生与学生之间进行传统节日故事方面的交流。但是在初中英语教学课堂上，为了能够使学生接受到更好的英语教学，更好的去锻炼学生的英语表达能力，就可以安排学生去用英文进行节日故事方面的交流。为了能够使这个过程有一个更好的效果，可以先由初中英语教师去做一个示范，也能够更好的去引导学生进行讲故事的交流。学生以英文的方式去展开故事的交流，可以去锻炼学生自身的能力，是学生自身能力提高的一种表现，这是一种很好的方式。而在他们交流的过程当中，也是对我国传统文化的一种表达与交流，也是中华传统文化与初中英语教学相融合的一种方式。
2 中华传统文化与初中英语教学融合过程中所要注重的方面
在进行初中英语教学的过程当中，为了能够将传统文化更好的融入，就有必要去对现有的设备进行利用，而不是一味的由教师单独的开展教学，这样才能够更加符合我国教育现代化的要求。通过网络科技等也能更好的将我国的传统文化与初中英语教学相融合，而且这个过程也能够更加的简便。在对学生开展英语教学的过程当中，为了能够让学生更好的体会中华传统文化，作为初中英语教师，很有必要去组织一些活动锻炼学生的英语表达能力，然而在活动的开展过程当中，可以以中华传统文化为主题进行开展，使中华传统文化与初中英语教学有一个更好的融合，从另外一个方面来说，更加有利于培养学生综合素质能力。而教师所需要重视的一个问题，就是作为教师自身关于中国传统文化的了解，为了能给学生带来一个更好的的体验效果，为了能使中华传统文化与初中英语教学有更好的融合，教师应该时刻去注重自己能力的提升，对我国的传统文化应该有一个更加深切的理解，而对于教师自身的英语表达能力，也需要去不断的加强，提高自己的教学能力，综合提高初中英语教学水平。
3 结束语
本文所论述的重点就是当初中英语教师对学生开展英语教学时，需要将初中英语知识与我们生活当中常见的传统文化相结合在一起进行教学，真正的使初中生在进行英语的学习过程当中，感受到我国的中华传统文化。为了能够真正的使中华传统文化与初中英语教学有一个更好的融合，并且给学生带来更好的学习体验效果，作为教师，也应该不断的去提高自己。
参考文献：
[1]顾玉珍.探究中华传统文化与初中英语教学融合路径[J].海外英语,2019(22):202-203.
[2]高彩虹.谈中国传统文化与初中英语教学的有效融合[J].农家参谋,2019(18):290.
[3]齐立梅.文化教学与初中英语教学融合研究[D].江西科技师范大学,2018.