方雪君
福建省漳州市云霄县下河中心小学 福建省 漳州市 363304
摘要：随着社会的发展和进步，信息化产品和技术也开始融入到教学中，对教学的改革有着十分重要的促进作用。然而，在小学英语教学中，还存在着许多的问题和弊端，比如学生的理解能力较弱，没有建立起自己的知识框架等等，所以，为了提高教学质量和教学效率，信息化教学和思维导图的教学方法越来越普遍的应用到教学中，并且也取得了不错的教学效果，因此，在接下来的文章中，我将根据自己多年的教学经验来提出自己在教学方面的拙见。
关键词：微课、小学英语、思维导图、信息一体化
引言：所谓的思维导图就是指老师在教学中可以根据教学内容之间的联系，利用绘制思维导图的形式将教学知识联系起来。通过这样的教学方法可以有效的帮助学生形成自己的知识网络，促进他们对知识点的掌握和理解。思维导图教学法的出现，为小学英语教学提供了新的思路。然而受传统观念的影响，在开展以思维导图为基础的信息化教学仍存在了许多的问题和弊端，因此为了提高教学质量，我将结合自己多年的教学经验来促进课堂的优化。[1]
一、在利用微课教学中，引入思维导图，构建高效课堂
思维导图就是将学生零散的知识点通过线状或是网状的方法串接起来。而信息化的教学可以利用信息化直接形象的特点为学生播放一个形象有趣的视频，将两者结合在一起对高效课堂的构建有着不可估量的作用。因此，在利用微课开展信息化的教学实践中，也要充分利用思维导图在教学实践中的优势，通过这种教学方法来激发学生的思维创造活力和想象力。除此之外，在构建信息化课堂的教学实践时，老师还可以从学生的生活常识和生活环境出发，让学生对教学内容有更好的熟悉感。
例如，学习Unit 1 Birthday的教学内容时，老师在课程开始前可以先告诉学生的学习目标是掌握本单元的生词和相关的短语，句子。学生了解完本堂课的学习目标后，老师引导学生进行课堂内容的学习。在教授学生相关单词时，老师可以在黑板上写上Birthday，然后以它为根基，让学生补充相关的词性和短语。为了让学生对教学内容有更深刻的印象和理解，老师可以在思维导图的基础上开展微课，让学生根据微课的视频进行笔记的整理，这样一来，不仅可以有效的促进信息化教学的开展还可以提高学生的自主学习性。
二、开展希沃电子白板教学，营造有趣的课堂环境，促进思维导图的开展
希沃电子白版是近些年来在构建有趣的课堂环境，提高教学效率中有着非常促进作用的教学形式之一。
在思维导图的教学中，老师要始终明白思维导图的围绕中心点是什么，让学生学会抛砖引玉，提高他们举一反三的能力。因此，在此基础上开展信息化教学时，老师可以让学生通过希沃电子白板的形式创作思维导图或者图标，让学生在这样的教学中促进他们的思维发散。此外，为了让教学效率更有效的开展，老师还可以开展小组合作，头脑风暴的教学方法等，以此来增强学生的协作能力和团结交流的能力。
例如，在进行五年级Unit 5 Months of the year 的教学内容设计时，老师可以提前把内容以游戏的方法为学生展示出来，然后，老师对学生接下来，我们一起走进第五单元的学习内容，一起来探索一年中的月份。然后，老师讲授每个月的读法和词性后，为了提高学生的思维逻辑和知识点整合的能力，老师利用希沃电子白板让每位学生在黑板上展示出自己的学习内容，引导他们举一反三的能力。或者，老师可以让学生将老师展示的思维导图框架填补完整。利用这种教学方法来提高学生的综合能力。
三、利用钉钉授课软件，构建信息一体化平台
面对网上授课，钉钉教学软件在网上课堂教学中扮演了非常重要的角色。甚至是在疫情缓和后，面对线下教学，钉钉在其教学中也扮演了非常重要的角色。因此，老师在开展小学英语教学中，要重视钉钉授课软件对教学的促进作用，充分利用钉钉中打卡模式，钉钉学习群等等模式，更好的进行思维导图的教学。此外，还可以将学生进行分层，在分层教学时，老师根据学生的学习能力和学习自主性的高低为出发点，将学生分成不同程度的小组，通过这样的教学形式来促进小学英语教学质量和教学效率的提升，让学生得到更全面的发展，促进他们综合素质的培养。[2]
比如，和学生一起学习Unit 1 Our Classroom的学习内容时，老师先按照学生的学习能力和学习自主性的高低来将学生进行分组，然后老师将学生创立一个钉钉学习群，让学生把每次的家庭作业发布在群里面，此外，老师还可以要求学生对今天学习的内容进行总结，在总结的过程中，要将单词的词性，短语和句子整合在一起。
结束语：
综上所述，在思维导图的基础之上有效的开展小学英语信息化教学并不是一朝一夕就可以完成的任务和事业，而是需要我们每一位老师在教学实践中不断的提升自己的教学方法，丰富自己的教学理念，同时，在教学中要根据学生在课堂的表现成果做出针对性的调节，及时的转变教学理念和教学方法，在实践中不断的复盘总结，促进教学质量和教学效率的提升，最后，让我们共同为教学事业贡献出自己的一份力量。[3]
参考文献：
[1]李加军.思维导图在小学英语教学中的有效运用[J].校园英语.2020（01）.
[2]文芳杰.英语思维导图构建——分析思维导图在写作中的运用[J].文理导航.2018（12）.