李清明
甘肃省兰州市永登县城关回民小学 730300
摘要：小学数学不仅是培养学生逻辑思维能力的重要课程,同时也是小学阶段教学的重要内容。情景教学法作为常用的教学手段，其在日常教学激发学生学习情绪中发挥着重要作用。有趣的情景教学不仅可以活跃课堂气氛，教师通过合理的教学手段，创立出生动具体的教学情景，通过激起学生的学习情绪从而引起学生一定的态度体验，帮助学生更好的理解教材，使学生的心理机能和思维得到发展。
关键词：情景教学；小学数学；课堂教学
1 情景教学在小学数学课堂教学中的实践意义
当前素质教育时代背景下，结合具体教学目标，激发学生学习兴趣、优化学生知识认知过程，以及培养学生创新能力为目的的“情景教学”，其本质就是教师通过结合学生实况，利用多元化的教学手段创设生动形象的教学情境，以期带给学生强烈感官冲击同时，达到预期教学目标的一种现代化教学模式。将“情景教学”应用到小学数学课程教育教学当中，有利于确保学生主体作用的充分发挥、有利于培养学生综合能力、有利于培养学生的团队合作意识以及有利于培养学生形成正确的学习观。
2 情景教学在小学数学课堂教学中的应用策略
在素质教育教学时代背景下，与传统单一化应试教育教学模式相比，“情景教学”模式的实施，不仅符合现阶段教育教学发展趋势，在提高课程教学成效、改善当前教育教学现状以及培养学生养成良好学习习惯中都发挥了重要性作用。对于数学学科而言，作为小学阶段重要的基础性课程，为规避学生抗拒心理障碍的产生，激发他们的课程学习兴趣，采取“情景教学”的现代化教育教学模式，是现阶段数学教师课堂实践教学的主要教学手段。
2.1 围绕课堂教学主题，设置教学情景
课堂作为数学教师教学的重要场所，为确保其教学效益的最大化发展，在进行“教学情景”创设过程中，数学教师需依托于课堂这个教学场所，并紧紧围绕“小学生”课堂教学主体，具体而言就是一方面数学教师可采取采取饱满的情感和丰富的语言，来烘托教育教学情景，即在小学数学课程教学过程中教师们可用积极地、饱满的情绪去带领学生学习文本内容，并通过采取生活化场景在降低课程学习难度的基础上加深学生对于知识的理解和掌握，以此充分调动他们学习积极性；另一方面教师们还可采取问题情境创设，以此来激发学生思考，具体而言就是在小学数学课程教育教学过程中，针对教学重点内容，教师们可通过采取创设问题情景的方式来进行有效教学。
2.2 以促进学生思维提升为目的，设置教学情景
经大量教研数据分析可知，小学数学课程还具有极强的思维性，因此在进行教学情景创设过程中，为确保小学数学教学效益的最大化发挥，以促进学生思维提升为目的，设置教学情景也是十分必要的。
传统应试教育教学过程中，单一化教学模式的应用不仅极易导致学生对课程抗拒心理和抵触情绪的产生，对学生全面综合能力的提升也造成了极为不利的影响，而通过将实物、模型亦或图片应用到课程教育教学模式中，借助图片、视频等现代元素，不仅可有效地激发起学生的注意力，且与传统口述教学相比，这种直观性教学内容中更包含大量的小学数学信息，能将真实的信息传递给学生，以此在丰富学生知识结构的基础上，引发学生思考，激发学生热情。
2.3 运用多媒体教学工具
在新课改的背景下，随着多媒体在教学中的广泛运用，在教学过程中采用多媒体教学与传统教学手段有机结合从而达到最优的教学结果。与传统教学不同多媒体教学更加高效，快捷，提高了教学效率的同时也使一些普通教学工具无法解释清楚的重难点更加清楚，具体，直观的展示在学生面前，帮助同学更好的掌握重难点。运用多媒体工具构建教学情景能够使课堂教学更加生动活泼的同时更符合现代的教学理念，以学生为本，教师作为引导者让学生充分发挥学习自主性。
2.4 优化教学过程
教学过程优化作为提高小学数学课堂教学效率的关键，在新课程改革的背景下越来越受到教育者的重视，运用情境教学法优化教学过程无疑是优化教学过程的最佳选择。运用情境教学摆脱传统教学的束缚，使教学充满活力和生机，同时充分调动学生在课堂上的参与，也允许学生个性的发展。
2.5 开展多种活动
师生关系作为教学活动顺利展开的重要基础，建立良好的师生关系对促进教育和教学的发展有重要作用。小学数学因为其晦涩难懂，其本身的特点是其在教学过程中课堂氛围相对来说没有其他科目的那么活跃，而运用情景教学法多开展教学活动，可以从一定程度上改变学生对学习学数学的态度，使学生体会到学习数学当中的乐趣，增加对数学的喜爱同时也加深了师生关系，活跃了课堂氛围。
2.6 创设问题情景，引导学生自主探索
结合数学知识，可以为学生创设问题情境，在情境中安排悬念，为学生留下有效的问题，激发学生探究的欲望，引导学生积极探究，自主学习，最终促进学生学习质量的提高。相对于被动的知识，主动探索得出的结论印象更深。并且在不断的探索中，学生的思维能力可以得到很大的培养，也可以逐渐养成独立思考的习惯，这对学生今后的数学学习有很大的帮助。独立思考习惯的培养可以帮助学生摆脱对老师的依赖，独立解决一些难题。它可以提高学生的自信心和自豪感，进一步提高他们探索数学问题的欲望。
3 结论
随着素质教育教学体系改革的不断完善和深化，如何有效地提高小学数学课程教育教学质量和教学效率是现阶段数学教师的核心教育发展方向，为此经过教研工作者不断地探索实践，将情景教学灵活的运用到小学数学的教学活动中去不仅能提高课堂教学效率，也在新课改的背景下，将以人文本的教育观更好的运用到实际教学当中，在使学生全面发展的同时，注重和加强了学生个性的发展。
参考文献：
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