李发忠
湖北省十堰市张湾区实验中学 442011
摘要：数学作为基础教育的重要学科，对学生的成长发展具有直接影响，特别是在初三复习课阶段，是学生巩固和夯实数学基础的关键时期，对学生的数学中考成绩具有重要影响。而学生的参与意识与自主学习探究能力作为提升学习质量与教学质量的重要因素，数学教师应当加强重视，促进初三数学复习课教学质量的提高。对此，本文将对初三数学复习课教学中小组合作的优势进行分析，旨在借助小组合作提高学生在复习课堂中的参与度，为初三数学复习课教学质量的提升创造条件。
关键词：初三;数学;复习课;小组合作学习;优势
在新课改不断推进的背景下，初中教学的目标逐渐转化为学生探究能力和自主学习能力等核心素养的培养，小组合作学习作为培养学生多种能力的重要路径，受到众多数学教师的关注。合作学习主要是指教师以教材为介质，通过组织互动活动的方式，提高学生课堂参与度的教学方式，其明确了学生的主体地位，与数学复习课的落脚点相贴合，能够有效促进初三数学复习课教学质量的提高。对此，本文将从两个方面对初三数学复习课小组合作学习进行分析，促进学生学习复习有效性的提高。
一、初三数学复习课教学中小组合作学习的优势
初三数学复习课教学中小组合作学习的优势，主要表现在以下几方面：一是学生主动性的发挥，小组合作学习的教学模式明晰了学生的主体地位，有利于学生主动性的发挥，为学生的个性发展创造条件；二是适应性的增强，在初三阶段，学生的复习效率与学习能力存在一定的差异，集体式的教学模式难以满足每位学生的需求，借助小组合作学习，能够让学生结合自身实际情况对学习的进度进行调整，一方面能够提升学生的知识内化能力，一方面能够促进学生学习灵活度的提高；三是思维碰撞，小组合作学习能够让学生在相互讨论的过程中加深对知识的理解，同时，学生还可以在思维碰撞的过程中形成新的理解，提升学生的成就感，为学生后续的学习生活奠定良好的思想基础[1]。
二、初三数学复习课教学中小组合作学习优势发挥的优化
1、优化活动准备，创造学习条件
活动准备是小组学习活动展开的重要前提，对此，在组织小组合作学习前，数学教师应当注意以下几方面：一是学生基本情况，数学教师应当对每位学生的数学学习能力、学习兴趣以及知识构架等各方面情况进行大致了解，为分组提供基本方向；二是分组准备，小组是小学合作学习展开的先决条件，一般而言，数学教师可以采用自愿分组和教师划分等方式，相较而言，教师分组的合理性更高，但是，在划分小组的过程中，数学教师在尊重学生选择的情况下，应当保证每个小组的综合情况相等，保证每个小组成员的性格有所差异，且能够分别扮演不同的角色，为小组活动的顺利展开创造条件；三是角色划分，数学教师应当对小组成员所扮演的角色进行定位，应当包含监督者、指导者、总结者等多个角色[2]。
例如：数学教师在组织学生复习《三角形》时，教学流程如下：数学教师首先班内学生学习情况进行把握，笔者班内学生对数学学习的兴趣整体较高，且学习能力较强，对此，笔者更愿意采用自愿分组的方式，让学生进行分组，再结合分组的实际情况进行适当的调整，保证每个小组综合实力差距较小；其次再将活动主题确立为“三角形知识要点整合”，引导学生通过小组活动的方式，对“全等三角形”、“等腰三角形”等相关知识进行总结，让学生在讨论的过程中，形成自有的知识架构。
2、创新合作形式，提高学习质量
合作形式是小组合作学习落实的具体化表现，一般而言，主要包括一般式合作学习、竞赛式小组活动等，在选择过程中，数学教师应当注意以下几方面：一是一般式合作，小组活动一般包括教师提供主题、学生自主思考、组内讨论、组外讨论以及总结等多个环节，数学教师应当结合学生思考情况，对讨论的流程进行适当的调整，为小组合作有效性的提升创造条件；二是竞赛式合作，竞赛式合作侧重于通过让小组间形成良性竞争关系的方式，促进学生对小组活动重视程度的提高；三是小组评价，数学教师可以通过小组评价的方式，提升学生对小组活动的认同感。
例如：数学教师在组织学生复习“方程”，具体流程如下：首先主题的确立，笔者的复习主题在于总结“方程”的相关知识，引导学生对“一元一次方程”、“一元二次方程”等知识内容进行总结；其次竞赛活动，让每个小组派代表对总结内容进行讲述，并对优胜小组进行表扬
结束语
综上所述，在初三阶段，学生面临着较大的升学压力，再加之数学学习本身具有一定的难度，在复习阶段，学生的差异很快被拉开，借助小组合作能够充分发挥学生的主动性，让每位学生在自己的节奏中完成学习任务，能够有效促进数学复习质量的提升。对此，在落实小组合作学习的过程中，数学教师应当对小组成员划分以及小组合作形式等进行优化，为小组合作学习价值实现创造条件。
参考文献：
[1]伍玉章.初三数学复习课教学中小组合作学习的优势[J].吉林教育,2017(06):37.
[2]伍玉章.初三数学复习课教学中小组合作学习的优势[J].新课程(中学),2016(10):79.