黄似娇
广西省南宁市横县石塘镇古逢村委小学 530309
摘要：新课程教育体系改革下，传统教育教学手段在一定程度上不仅未能取得预期的教学效果，更有甚者还会对学生的整体发展带来极为不利的影响，故此在当下电子信息技术不断发展的时代背景下，为从根本有效地提高教师的教学质量和教学效率，教师需结合当下的信息技术手段，对教育教学方式进行改进，为此本文立足新课程小学数学教学，对多媒体技术和设备在课程教学改革中的策略进行了全面探讨。
关键词：多媒体技术；数学教学；教学改革；应用探析
引言:二十一世纪是信息化时代，网程程度、数位程度、虚拟程度较之传统发展，都取得了突破性进展，因此将多媒体技术和设备应用于课堂实践教学，在一定程度上不仅是教育发展的需要，同时也是社会发展的必然趋势，就目前来看，依据学习者的学习特点、学习能力和认知规律，整理和结合科技与教育资源，将多媒体技术运用到课程教学活动中现已迫在眉睫。
一、多媒体技术和设备在小学数学课程教学中的实践意义
（一）对学生课程学习的意义
将互联网与课程教学相结合的教学模式，在一定程度上不仅有效地弥补了传统应试教育课堂教学的不足，同时这种全新的教学方式还充分发挥了网络、多媒体、课堂三者的优势，为教师各项教学活动的开展创造了良好条件，根据相关数据调查可知，将多媒体技术和设备应用于数学教学中，相较于传统的应试课堂，这种教学模式具有以下的显著特点，即：打破了传统课堂教学的局限性、加强了学生对于网络教学课程的认知以及丰富了学生课程文化知识、培养了学生的审美能力。
（二）对教师课程教学的意义
在传统教育行业与信息技术不断契合的时代背景下，为加快数学信息化综合型人才的培育力度和培育进程，将信息技术应用于数学类院校的课程改革中，从某方面来讲，具有以下显著的教育优势，即：有助于优化教学内容和教学结构进、有助于将抽象的知识具象化、有利于丰富教学资源以及有利于推动教学资源的传播和再利用。
二、多媒体技术和设备在数学教学中的实践应用
（一）借助多媒体工具，创设课堂提问情境
培养小学生的核心素养以及创造性思维，是新课程教育体系改革下教育部门提出的新的教学任务和教育目标，相比传统应试化教学，“课堂提问”在践行过程中，以问题为出发点来引导学生进行思考，在一定程度上不仅显著激发了学生的求知欲和探索欲，此外在启发学生思维方面也发挥了重要性作用，就目前来看为确保这种现代化模式应用效益的最大化发挥，教师可借助多媒体工具来创设课堂提问情境，由此在确保学生主体作用充分发挥的基础上提高课程教学质量和效率，具体而言在课堂提问情境创设过程中，教师们可借助当前先进的多媒体技术手段，创设平等的提问氛围，由此现在消除学生紧张情绪的同时敢于去自我表达，此外通过质疑性问题的创设，在一定程度上还有助于培养学生的质疑意识，并为他们合作能力的不断强化打下了坚实基础。如在进行“小数除法”课程教学中，“灌输式”教学模式的实施在削减学生学习兴趣的同时，对他们身心健康发展也是十分不利的，为此要想从根本上改善当前教育教学现状，在践行“课堂提问”教学模式时，教师可借助当前多媒体工具创设提问情境，即通过将小除法的运算过程进行演示，之后在引出具体例子来让学生进行思考，由此在确保预期教学目标实现的同时，也有助于学生逻辑思维和创造思维的培养。
（二）对课堂提问问题进行精心设计，培养学生的逻辑思维
培养学生逻辑思维是新课程教育改革下教育机构提出的新的教学任务和目标，而据调查学生逻辑思维的培养离不开问题的处理，因此在数学课堂教育教学过程中，教师们需善于采用“提问式”教学，由此在激发学生求知欲和探索欲的基础上，达到预期的教育目的。但经大量教研数据分析可知，现阶段虽然教师明确了解了“提问教学”的践行意义，但在具体化应用过程中，由于未对提问问题进行精心设计，导致学生主观能动性难以被激发，逻辑思维的培养也受到了一定影响，针对上述问题，在现阶段素质信息教育时代背景下，为改善当前教育教学现状，教师可通过借助多媒体设备，从以往的教学资料中去归纳总结比较有技术性的问题，并结合当下学生的实况对问题语言进行重新组织设计，以此在有效激发学生学习兴趣度的基础上，切实有效地培养他们的逻辑思维。例如在进行“多边形的面积”课程教学过程中，在应试化教育教学活动开展过程中，教师在践行“课堂提问”教学模式时，总是习惯性进行笼统提问，在影响这种现代化教学模式应用效益的同时，学生主体作用也难以充分发挥，为改善当前教育教学现状，教师可从教学网站中搜集一些“问题”，而后教师根据教学目标、课程结构以及教学侧重点，在综合考虑每位学生“个体化差异”的基础上对“课堂提问问题”进行重新设计，在对学生定义掌握度进行考核的基础上，有效地培养学生逻辑思维。
三、结语
简而言之，数学作为一门工具性学科，对学生逻辑思维和空间思维有着较高要求，但对于正处于逻辑思维发展初期的小学生而言，现在占据主导地位的抽象逻辑思维，为此将现代化信息技术应用于数学院校的课程教学改革中，在一定程度上不仅具有显著的改革意义，同时也为数学特色信息化教育体系的构建及数学人才的培养打下了坚实基础。
参考文献：
[1]梁小娟.多媒体让数学课堂绽放光彩[J].学周刊，2013，12（15）：133-135.
[2]高青玲.多媒体技术在小学数学课堂教学中的探讨与实践[J].中国现代教育装备，2016，16（22）：222-223