伍恋梅
四川省眉山市丹棱县城区小学校 620200
摘要：随着我国新课改的不断进展和实施，我国的教育方法和教育模式也在不断的更新，逐渐改变了以往的传统教学模式。兴趣是学习的重要基础，在教师进行教学过程中激发学生的学习兴趣可以直接影响到教学效果和学习效率。对于小学数学来说，趣味教学法也有着极为重要的作用，可以在小学阶段让学生对数学学习更好地掌握。因此本文主要针对在小学数学教学中趣味教学法的应用进行了分析和探讨。
关键词：趣味教学法；小学数学；应用
一、趣味教学法的有效性
小学是一个重要和基础的时期，学生很多的学习习惯都是在这个阶段形成的，一旦形成便会追随学生终身，不易改变。在教学的时候，引入新的趣味教学法，既可以引导学生积极去学习，养成良好的习惯，还能增强想象能力的发挥，锻炼思维能力，提升了学习效率。趣味教学法，还能适应小学生的个性和年龄特点，抓住爱玩的心理去进行教学，使学生在愉快的情绪下完成学习的目标。在教学中增加趣味性，让呆板的课堂充满了活力，课本的知识也变得立体化，便于理解和记忆，让小学生产生学习的成就感，促使其提升了学习的效率。教师在运用趣味教学的时候，需要与小学生一起合作，进行适当的互动，便增加了两者之间的联系。学生与教师关系的进一步发展，让学生能勇敢地去想象和回答问题，说出内心想法，增进彼此间的了解，更容易调动出积极性。趣味教学法，促进了学生素质各方面的提高，有利于实现综合素养的形成。
二、趣味教学法在小学数学课堂中的实施策略
1.加强故事导入，实践趣味教学
导入是课程开展中非常关键的环节，也是教学中的第一步。人们常常说：“良好的开端等于成功的一半。”要想使得教育效果得到显著性的增强，开展好课程导入这一环节是不可或缺的。所以，在课程教学的开展中，教师就可以将更多的趣味因素引入进来，结合学生喜爱故事的特点等，来为学生加强故事导入，从而在课程的开始就牢牢的集中学生的目光，让学生在知识的探究中集中精力，使得教学的开展成效得到不断地增强。
2.烘托学习气氛，营造有趣的学习环境
课堂氛围是影响学生学习效果的主要因素，特别是小学阶段学生注意力不集中，活泼好动，传统的教学模式很难满足孩子的心理需求，怎样快速的吸引学生的注意力，让学生掌握知识的要点，这就需要老师通过营造有趣的学习氛围来达到目的。老师可以以故事的形式来完成课程的讲解，将知识点贯穿其中，小学的学生通常都会喜爱听故事，这样他们的思路就会跟随着老师走，老师也会很轻松的将课程讲完。这种授课形式既满足了学生强烈的好奇心，也勾起了学生的学习热情，听故事的同时学到了知识，一举两得。此外，问题式导入教学也是非常有趣的教学方式，老师提出有趣问题，引起学生的思考，老师在解答的过程中将知识点穿插其中，这种方式让学生变被动为主动，提升学生学习的主动性。
3.趣味游戏与课堂内容相结合
趣味游戏与课堂内容相结合有利于培养学生的形象思维能力，提升学生学习数学的热情度。小学生是祖国新鲜的血液，对事物充满了强烈的好奇心，游戏会抓住他们的眼球，极大的激起了他们的好奇心，提高参与热情性，尤其是那些互动性强、竞争力大的游戏。基于这一点，教师在教学过程中可以将其进行充分利用，教师可以把趣味活动和课堂内容相结合，在游戏进行中激发出学生的思维能力，增强学生对数学学科的喜爱。例如在“鸡兔同笼”的问题中，如果教师按照常规的授课方式要让学生做到口算、眼算、心算等计算方法，学生会觉得这种授课方式枯燥乏味，也会在很大程度上降低学生对数学学科学习的兴趣。
因此，我会采用趣味游戏的方法将问题形象地表现出来。将全体学生带入游戏中，让一部分学生扮演兔子，让一部分学生扮演鸡。通过我的引导学生可以更好的理解问题，通过切身参与，学生可以激发自己的思维能力，提高对问题的思考程度，从而忽略了这道题的困难程度，从而也提高了学生对数学问题的思考，不仅极大地提高了兴趣，还引导同学轻而易举的解破谜题。
4.渗透情感因素，实践趣味教学
在教学活动的实际开展中，情感因素都应该是始终渗透其中的，对于教学的开展有着非常大的促进作用。苏霍姆林斯基也说过，教育的开展不应该是将知识无情地灌输到另一个大脑中，而是应该让师生间产生心灵上的触碰和碰撞。所以，在教学的开展中，教师也应该充分意识到情感因素渗透的重要性，让师生间的距离不断的拉近，为教学的开展提供保障。例如，教师在教学中应该展现自己的魅力，不断地挖掘学生的长处和优势。在教学中，借助一个鼓励的眼神、微笑，都能带给学生学习的动力等。所以，教师应该不断展现情感效用，让学生在课程知识的探究中有着更多的收获。
结束语
总而言之，如今在新课改的背景下小学数学的教学方法和模式已经有了新的进展，在教学中如何提高学生的学习兴趣是非常重要的一项教学目标。将小学数学变得更加趣味性，可以使数学的教学质量更高。因此，数学教师应在数学的教学过程中制定针对性的教学内容，提高数学的趣味性，以此来增加学生的学习兴趣，从而提升小学数学的教学质量。
参考文献
[1]刘德芹.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].新课程,2020(35):86.
[2]吴辛巍.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].新课程(小学),2017(05):116.