王扶震
甘肃省武威市凉州区黄羊镇三河小学 733006
摘要： 随着社会的发展，互联网已经逐渐渗透到我们生活中的各个领域，以互联网为依托衍生出了各种新的，多样化的网络形式和载体，充分丰富了我们的生活和学习，微课就是在互联网充分发展的基础上适应教育内容和教育目的所产生的新的教学形式，微课以视频的形式呈现，对于教学来说更加方便快捷和形象，有多方面的作用。正是由于为了的绝对优势，也使其成为数学教学的重要载体。
关键词：微课 小学数学 教学
数学学科的有效学习能帮助学生充分锻炼敏锐的思维能力，建立起抽象思维的框架，培养学生的创造力和学生发散思维能力。而小学数学的教学是学生学习数学的初始阶段，对于学生潜能的开发和数学基础的形成都十分重要，因此，教师要充分重视小学数学的教育。要结合时代背景，利用科技手段，善于发挥新鲜事物的优势，助力小学数学的教学。
一、微课极其对数学教学的作用
微课是基于信息技术的产生和发展而出现的一种新型的教学形式，微课用视频呈现知识，对于知识的结构呈现会采用更灵活、具体、生动的形式，能有效帮助学生理解学习内容；其次，微课是一种时间较短、内容却极其丰富的视频教学形式，它能在短时间内激起学生对于学习内容的兴趣，丰富学生的学习体验；最后，由于微课是以视频的方式呈现的，因此微课可以重复观看，资料可以保存，有助于学生的再次学习，这对于教师来说也是一种程度的解放。
二、微课在小学数学教学中的应用
1、善于观察学生，了解学生的听课状态
了解学生的听课状态是微课有效进行的前提和保证，学生的听课状态是教师进行教学安排的风向标，为微课的穿插节点提供了依据，因此教师要锻炼自己对于课堂和学生的感知能力。在教学过程中要善于观察学生，了解学生的听课状态。
一般情况下，在学生听课状态良好，津津有味的时候，教师要充分把握住这段时间进行教学环节的保持，但是在发现学生开始注意力不集中或者是开始显现出不耐烦、听不懂的时候，教师就要及时调整教学策略，用新鲜的形式重新吸引学生的注意力，或者是让学生的头脑得到一定程度的休息，在这个时候，微课的运用就十分重要了。微课是以视频形式呈现的，因此在学生听课听累的时候，教师不防停下教学的脚步，运用微课来对知识进行呈现，让学生感受到新鲜的方式，转换学习形式。这样能让学生的大脑得到短暂的休息，而且独特的知识呈现形式更加有助于学生子在无意识中被吸引，并且促进进一步的学习。
2、微课导入教学，创设教学情景
小学数学的教学内容比较简单，并且为了让学生能平稳过度，小学数学的内容经常与生活息息相关，是生活化的知识和计算。而处于教学效果的考虑，营造教学情景就十分重要，它能将学生对于生活的感知和兴趣转移到数学学习中，因此，一个良好的教学情景是学生一节数学课的良好开端，教师要注重课堂导入的重要性，争取用新颖的方式让学生在上课之初就对学习充满了期待。
在传统的教学中，教师的课堂导入通常会用问题导入或者是口头的语言导入，这些导入虽然能起到一定的效果，但是在情景的营造上却有片面性和制约性，不能全方位对学生的积极性进行调动，而运用微课进行导入就能有效弥补这一缺憾，对于学生注意力的吸引效果会更加明显。子啊课堂导入环节，教师可以运用微课呈现出独特的知识展现方式，将知识课生活进行巧妙的联系，让学生用眼睛看到其生动性，这样会更加有助于学生感知到知识的生动性，其次微课在图像和声音的双重效果下，能有效将学生的注意力吸引到微课的内容中，学生通过观看感知生活，形成教学情景。
3、利用微课，展示教学重难点
数学教学的重难点一直是教师教学的重难点，其主要原因就是知识的深度加深，超出学生的理解范畴或者是不易于学生理解，这在过去一直是一项让教教师头疼的工作，因为数学的重难点很难用语言表达清楚，而教师又想不到其他好的办法，因此在这种情况下，教学速度经常放缓，而学生的理解程度不一，会导致学生之间拉开距离，不利于教师的统一教学。
利用微课展示教学的重难点，能突破语言表达的局限性，用灵活的、可视化的形式能更加有助于学生对于知识的理解，而当学生对于知识的掌握不扎实的时候，学生能够自己通过反复观看微课进行强化，这不仅有助于教师教学的顺利进行，还能充分调动学生的积极性，培养学生主动学习的精神。
4、利用微课进行知识的拓展
微课的设计和制作主要是依靠数学教师，因此微课具有极强的灵活性，教师可以根据自己的教学目标来进行微课的设计安排。微课的视频化效果能增加教学的趣味性，调动学生的积极性，教师可以充分利用微课自主安排有趣的相关知识，通过趣味性知识吸引学生，促进学生对教学知识的理解，使学习变得容易和有趣。
首先教师可以结合实践呈现一些与教学知识相关的实践场景，让学生猜一猜每一项实践是通过哪个数学知识来完成的，随后可以将这个知识和实践的转化过程呈现出来，让那个学生可知可感；其次还可以展现一些数学的人物故事等，促进学生对数学的多方面了解。
参考文献：?
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