司亚文
德州经济技术开发区弘德小学 253000
摘要：高年级的小学生已经具有一定的学习能力，在正确的引导下能取得意想不到的效果。随着新课改的不断展开，各个学科的教学模式都有了一定的改善，对于小学数学，尤其是小学高年级的数学，有了一种创新的教学模式，就是“导学互动”。这种教学模式能够有效的调动起学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力。
关键词：小学数学；导向互动；教学模式
小学生的身心还处于发展之中，教师在这一时期应该注重培养学生对于学习的兴趣以及良好的学习习惯，为学生未来的学习道路奠定坚实的基础。导学互动的教学模式是一种开放式、注重交流的教学模式，无论是师生之间还是学生之间都可以在教学中进行良性的互动，进而充分调动学生的学习兴趣，增强学生的理解能力。
1.导学互动的含义以及重要性
所谓的导学互动，从本质上来说就是一种通过双人或者多人之间进行不断交流沟通来进行学习的教学模式。对于实际的课堂教学来说，这种双人或者多人之间的沟通就涉及到了，教师与学生或者学生与学生。
总所周知，高年级的小学生心理与生理都有了一定的发展，开始有了一定的个人意识与逆反心理，但是数学本质上是一门困难复杂的课程，如果还用传统的灌输式的教学方式，就容易导致学生出现逆反心理，对于数学产生厌倦。导学互动的教学模式的出现就很好的解决了这一问题，有效的改正了传统的教学观念，通过让教师对学生进行引导式的教学来提高教师的教学效率，带动学生的学习兴趣，培养学生对于数学的喜爱，以及学生的逻辑思维能力。
优秀的导学互动的教学模式，能够让学生与教师之间得到沟通与交流，避免了传统的教学模式中教师需要通过学生第二日的的作业反馈才能获得学生的学习效果的延迟性，互动的教学模式使得教师可以立刻就掌握学生的学习情况，从而在教学的当下就能对教学方式进行调整，便于教师对学生实施有效的针对性的教学。同时，导学互动的这种教学方式，还能够使得教学的课堂效率有整体的提升，教师能够对学生的学习情况了如指掌，让每一位学生都能够在数学方面有所进益，将所学的知识充分的运用到生活之中，做到实际生活与课本知识充分融合。
2.高年级数学导学互动模式的实施策略
2.1教师坚持学生为主体
导学互动的教学模式是将学生放在主体的位置，教师负责诱导学生进行自动自发的学习的。因此教师在进行某一课的教学之前，应该让学生自发的确定教学的目标，而不再是由教师作为主导确定教学目标。学生的学习能够在自由学习的过程中得到最大限度的释放，自由的学习方式促使学生要主动的进行提问设疑，主动的去探究数学问题。同时，教师也可以采用不同的导入方式，来提高学生的学习兴趣，例如情境导入、游戏导入或者是疑问悬念式的导入方法，充分的调动学生的学习兴趣。
例如，教师在讲解关于“圆”这一章节的知识点时，可以先利用多媒体影音播放一段圆的相关短片，然后再向学生们提问，实际生活中都有什么是圆形的，圆大多都运用在生活的哪些地方。利用多媒体与设疑问结合的方式来进行课堂引入，将学生的注意力都吸引到教师的教学内容上来，以此达到事半功倍的教学效率。
2.2平等尊重的对待学生
导学互动的教学模式是一种双向的教学过程，以某一个知识点作为连接，给学生与学生，教师与学生搭建了一个交流的平台。因此，教师在教学时要尊重并聆听学生的想法与回答，多给予学生肯定而不是否定。尽管有时候学生的表达论述存在着问题，也应该先给学生一个肯定，再诱导学生自己去思考自己表达的观点是否存在着问题。教师不能够严厉的去批评否定学生，将学生摆在一个不平等的位置去对待，教师高高在上的态度也容易使学生心生不满，从而对数学课程提不起学习的兴趣，教师只有给予学生充分的尊重才能够调动学生学习的热情与积极性。
例如，在讲授“统计与概率”时，教师可以先安排同学们进行分组，讨论出各自的结果，然后小组总结时，回答的效果并不是很好，这个时候教师不能够拉下脸来批评学生，认为学生没有认真听讲，而是应该先肯定学生发现的内容，再进一步诱导学生进行自发主动去探索，修正自己的不足，从而让学生在数学的学习之中获得成就感，进而爱上学习数学。
2.3教师教授的内容要贴近生活
高年级的小学生还处于探索世界、发现世界的好奇阶段，倘若教师在上课时仅仅强调数学公式与数学概念，那么课程就会变得无聊又无趣，显然无法调动学生的学习兴趣。知识与概念本质上就是从生活中提炼出来的，因此，教师的教学也要与生活息息相关。教师也可以通过创设一个生活情境，让学生在这个情境下，进行互动讨论，让学生对要学习的内容产生亲切感，进而引发学生的学习欲望，创建一个轻松愉快的学习氛围。
例如，在讲授“百分数”的相关教学内容时，教师创设一个超市打折的情境，然后让学生们扮演售货员，比如，床单打八折，碗筷打七折等，让学生们自己选择想要购买的物品，并且计算出自己应该要付的价格。
结束语：
互动教学是一种有效的教学模式，互动教学充分的适应了当下新课改的要求，使得学生在教学中的主体地位能够得以实现，促使学生主动积极的投入到整个学习中去。教师也需要不断的提升自身的教学素养与教学手段，坚持尊重学生，辅助引导学生自主自发进行探究学生与合作交流，促进学生的全面发展。
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