薛宗妍
大连市甘井子区锦泉小学（辽宁 大连）116033
摘要：目前，很多学生的思维比较的单薄落后，表现在学习过程中，他们没有多少的学习策略，同时对学习知识也没有多少兴趣。所以，他们的学习成绩较低且在课堂上的学习热情不高，基于此，教师要培养学生的创新思维，促进学生更好的进步。
关键词：小学美术；创新思维；教学策略
当前，很多教师没有意识到培养学生的重要性，他们在在教学过程中往往用比较陈旧的方式展开教学，学生在这样的课堂上往往没有多大的兴趣，且教师没有转化自己的教学理念与教学思路，这样学生就很难得到进步。因此，教师可以引导学生举一反三，以促进学生的成长。
一、问题教学中培养
因此，在学习中，教师通过列举问题，让学生回答问题，然后教师再鼓励学生多方面去思考问题，在训练中，学生的思维也可以得到训练。
学习“美丽的印纹”这一内容的时候，笔者在课堂导入的时候给学生说了这样一个谜面，让学生最终得出“神奇小手”这个谜题，这样的话，学生的学习热情就被充分调动了起来，在新授环节，笔者问学生：你们最喜欢的颜色是什么呢？你们觉得什么样的色彩搭配比较好看呢？可不可以用你们的小手制作出这些颜色呢？然后用这些颜色画出一幅作品呢？在问题的引领下，让学生不断加深对知识的认知，同时开动自己的小脑筋展开学习。
这样的话，整节课的学习过程中，学生都在围绕着笔者的问题展开学习，这样就可以大大提升学生的学习效率，同时，在回答问题的过程中，学生需要调动自己的思维，并要组织自己的语言，这样的话，短时间内的组织语言，学生的思维会被充分调动起来，大脑飞速运转的时候，思维能力会有所提高。
二、互动教学中培养
在互动的过程中，教师和学生之间，学生和学生之间相互之间交换想法，这样也可以大大提高学生的创新思维。
师生之间的互动，表现在教师提问，学生回答方面，如上文所说，教师提问穿插在教学的始终，这样学生的思路就会一直跟着教师走，那么在学生回答结束之后，教师要对学生的回答有一定的反馈，即让学生意识到自己的回答是否正确，自己是否有进步等，这就需要教师总结一些评价术语，以不断激发学生的热情。当学生在美术课堂上有一定的成就感之后，他们就会在课堂上高度配合教师的教学，并且会认真学习，这可以促进教师培养学生创新能力措施的展开。
学生之间的互动，则可以体现在小组合作学习中。一些美术知识教师可以让学生以小组合作的方式展开，即教师布置一个学习任务，让学生以小组的形式展开讨论。例如，学习“有趣的半圆形”这一内容的时候，笔者给学生设置了这样几个学习任务：生活中有哪些物品是半圆形的？或者是近似半圆形的？立体半圆形的制作方法是什么？是否可以自己动手制作呢？举例说明。让学生按照之前分好的学习兴趣小组，挑选其中感兴趣的至少两个问题展开讨论，并将讨论的结果记录下来，看一看自己是否有进步。这样一来，学生在与自己同学互动的过程中，会感受到学习的乐趣，且在探究问题的过程中，他们会逐渐具备创新思维，长期使用此种教学方式，学生的学习能力会得到极大的提升。
在实际教学过程中，这样的互动方式可以促进学生对知识的理解和认知，同时让学生调动基础知识，激发学生的创新思维。
三、实践教学中培养
自主实践，即要充分发挥学生的自主学习能力，让学生在学习的过程中，自主探究各种问题，然后在教师的指导下获取更多的知识，这样的话，学生自己学习所得，他们会更加理解。
首先，教师可以给学生布置课后探究作业，仍旧以上文提及的“有趣的半圆形”为例，课后笔者让学生去探究生活中哪些物品会是半圆形的？为什么有些物品可以用半圆形而有些物品不可以呢？将生活中常见的半圆形物体记录下来并分类。学生在调查的过程中，自然会有结论，这样就可以提高他们对知识的理解程度。
其次，教师则可以在课堂上，使用任务型教学方式，让学生在课堂学习中，自主地完成各项任务。学习“星空的联想”这一内容的时候，笔者首先给学生呈现了一些星空的图片，然后给学生设置了这样几个学习任务：从图片里，总结出星空的特点；星空美丽吗？对星空宇宙有哪些认知呢？总结出来。欣赏星空可以从哪几个方面出发呢？是否可以通过欣赏星空总结出类似景色的欣赏方式呢？问题设置之后，让学生按照小组展开学习，并让他们积极参与，教师在此过程中要对学生进行适当的引导，并让学生认识到学习的乐趣，进而真正促进教学效率的提升，同时，教师可以教给学生一些欣赏星空的策略等，这样可以拓宽他们的知识面。
在自主实践教学的过程中，学生能够充分发挥自己的主动性，这样他们就会按照自己的想法去学习知识，这对于培养他们的创新思维起到了良好的促进作用。
基于此，在教学的过程中，教师要对学生有耐心和爱心以及责任心，认真总结学生的问题，然后在教学的过程中，对学生的学习进行客观的评价，然后做出教学策略上的调整，促进学生更好的学习与发展。
参考文献：
[1]赵占军.浅谈小学美术教育中 教学模式和创新思维[J].新一代 ,2009 (10).
[2]李亚丽.小学美术教学创新 思维培养策略探究[J].中华少年 ,2016 (24).