夏春玉
新疆塔城市也门勒乡中心学校 （新疆 塔城）834705
摘要：在小学体育教学过程当中，引入适当的游戏教学，不仅能够增强学生体育学习的趣味，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，还能够使学生充分发挥出自身的潜能。因此，为了有效的提高体育教学的质量和水平，小学体育教师需要根据学生自身的实际情况，针对性的设计教学内容，采取合适有效的教学方式，在教授学生基本体育知识的基础之上，促进学生的全面健康发展。
关键词：
体育游戏; 小学体育; 教学;
将体育游戏应用在小学体育教学过程当中，不仅能够激发学生的思维，拓宽学生的视野，调动起学生学习体育的兴趣和积极性，促使学生更多的参与到体育课程学习当中，在游戏当中还能够培养学生的团结协作意识，并提高学生的身心素质，有利于学生的个性化发展。小学体育教师需要在教学当中应用更多的体育游戏，重视游戏对于学生发展所起的重要作用，从而不断提高自身的教学质量。
1 体育游戏的内涵
体育游戏是指教师在开展体育教学时采取以娱乐游戏为主的教学方式，这种教学方式不仅给学生带来了更强的趣味性以及灵活性，降低了知识具有的枯燥性，还激发了学生对于体育学习的热情，促使学生以更加积极的心态去学习知识，以更高的效率去掌握知识，最终提高学生的学习效果【1】。
2 小学体育游戏的重要作用
小学阶段开展的体育课程教学要注重学生对于体育知识的学习兴趣，使学生从内心深处认识到体育教学的重要性，并逐渐形成运动锻炼的意识和习惯，不断提高自身的运动能力和身体素质，拥有更加强健的体魄。一方面，教师将体育游戏融入到教学过程当中，让学生在体能训练时给学生适当的放松，有利于学生进一步提高自身的体能【2】。另一方面，学生通过参加适当的体育游戏，不仅能够对体育锻炼形成正确的认知，还能在生活当中自主的进行体育锻炼，根据自身身体情况，使自己变得更加健康。
3 体育游戏在小学体育教学中的应用措施
3.1 以学生为教学主体
在目前的体育教学过程当中，虽然游戏教学已经成为了教师普遍采用的一种教学方式，但是在实际应用这一教学方式时依然存在着许多问题。向小学生开展体育教学，除了要提高学生的体育素质水平，还需要使学生的身心都获得更加强健的发展，最终促使学生全面健康的成长。
对此，小学体育教师在应用游戏教学时，要选好进行游戏的时机和方式，利用游戏提高学生体育学习的积极性，让学生更加主动地参与到体育学习当中，从而在游戏当中对体育知识进行更加深入的了解，并不断提升自身的体育水平。需要注意的是，在此过程当中，教师需要充分发挥出学生的主体地位，各项教学活动的开展都以学生为中心，旨在提高学生的综合素质能力，让学生在学习中获得更多的乐趣。
3.2 创新体育游戏方式
游戏的种类多种多样，体育游戏也是如此，不同的体育游戏方式都会给学生带来不一样的游戏体验，进而会使学生对于体育知识有不同的理解。在实际开展体育教学的过程当中，会存在着诸多的因素影响体育教学活动的开展，因此，小学体育教师需要根据学生体育学习的实际情况，通过对学生的个性化需求进行了解与分析，不断创新体育游戏的方式，利用富有新意的游戏教学激发学生的思维、锻炼学生的身体素质，这样不仅能够摆脱传统教学方式对于学生思维的束缚，还能够以多样化的教学手段促进学生的身心全面发展【3】。
3.3 创设游戏教学情景
将体育游戏应用在体育教学当中，虽然能够在很大程度上提高体育教学的效果，但是却并不能够充分的发挥出其具有的作用，还需要在游戏当中创设教学情景，这样才能够使学生的视野更加宽阔，在体育学习当中感受体育具有的独特魅力。对此，小学体育教师需要以自身的专业素质水平以及职业道德修养，去对课堂教学模式进行进一步的优化，为学生创设游戏教学情景，给予学生更加良好的课堂教学体验。小学生由于年龄较小，尚处在爱玩爱动、对于各种事物都怀有很强的好奇心的阶段，在课堂学习当中很难长时间的集中注意力，教师可以利用小学生具有的这种特点，以小学生感兴趣的事物在课堂教学当中创设游戏情境，进而引起学生的好奇心并吸引学生的注意力，促使学生更加积极主动的参与到课堂学习当中。通过创设游戏情境，教师不仅能够更好的实现自己的教学目标，还能够有效的提高学生对于知识的理解和掌握程度，有利于学生提高学习成绩。
4 结束语
综上所述，对于小学生体育教学来说，引入游戏教学不仅能够激发学生对于体育学习的兴趣和热情，还能够有效的提高学生对于体育知识和技能的掌握和运用程度。对此，小学体育教师需要在开展体育教学的过程当中，适时的引入体育游戏这一环节，将教学的基本知识和游戏结合起来，使学生在游戏中学习知识，享受体育学习，积极主动的提高自身的体育技能和身体素质，最终获得全面健康的发展。
参考文献
[1]桂洁.“翻转课堂教学模式”在小学体育教学改革实践中的运用研究——以小学三年级《立定跳远》教学为例[J].当代体育科技,2020,10(12):11-13.
[2]张丽莉.基于发展学生核心素养的小学体育教学情境的创设——以五年级障碍跑教学为例[J].吉林省教育学院学报,2019,35(12):31-34.
[3]马孝春. 体育游戏在小学中长跑教学中的应用研究[D].南京体育学院,2019.