吴欢
四川省巴中市通江县广纳镇石庙小学 636700
摘要：科幻画是一种非常具有艺术表现力的绘画形式，它并不是单纯的描绘现实事物，而是构建想象中的世界，这与小学生天马行空的想象力是非常贴合的。进行科幻画的创作能够培养学生多方面的能力，现在已经有越来越多的学校重视起了科幻画的教学。本文简要论述了科幻画教学对小学美术教学的重要性，并给出了两点科幻画创作的策略，还望能够对大家有所启发。
关键词：小学美术；科幻画；价值
科幻画，顾名思义是以科幻为主题的绘画创作，它基于天马星空的想象以及一定的科学原理，是对现实世界的一种超前的描绘与表达。与基于现实的绘画不同，科幻画不是中规中矩的描绘现实中的事物，而是要加入大胆的想象与创新的思维，在色彩上也可以不拘一格，在布局上要尽可能的巧妙，这样才能画出一幅合格的科幻画。科幻画的创作有助于培养学生创新能力，也契合了素质教育的要求，并且培养学生对于绘画的兴趣。因此在小学美术中，开展科幻画教学具有重要的现实意义。
一、科幻画教学对小学美术教学的重要性
1.培养学生的观察能力
在小学美术教学的基础上，通过科幻画的创作能够使学生的观察更加细致入微，帮助学生观察能力的提升。并且，借助于此，学生能够更好的将现实世界与绘画联系起来，从现实生活中获取创作的灵感，发现创作的素材。
科幻画并不是完全脱离现实的，它的创作基于对现实的充分把握，学生需要对生活仔细观察和审视，寻找到现实生活中不完美的地方，以此为基础，构建自己认为完美的世界，在此过程中，同样也能帮助学生寻找到生活中点滴的美，进而提升其审美趣味和审美情操。
2.培养学生的创新思维
在小学美术教学的基础上，通过科幻画的创作能够使学生的创新思维和创造能力得到质的飞跃。不同于其他的画作，科幻画能够启迪学生的智慧，让他们张开想象的翅膀，去想象未来的更美的一些发明创造，去解决在工业化后的未来存在的一些需要解决的问题和现象，除了艺术与美的意义之外，还具有科学性的特征。从而在艺术与科学双重维度上实现创新思维的成长。
3.培养学生的美术核心素养
科幻画作为一种绘画形式能够有效培养学生的美术素养。为了能够将自身的科学想象运用艺术的方式表达出来，学生需要运用夸张的颜色和大胆的结构安排，并运用其他美术技巧不断丰富自身的创作，以便能够最大限度地增加科幻画的艺术表现力和冲击力。
而在此过程中，学生将进一步加强自身的美术基础知识以及绘画能力，并且在绘制科幻画的过程中也可以培养学生热爱科学的精神，促进学生全面健康地发展。
二、科幻画教学的策略
1.注意观察和搜集，加强创新意识的树立
在小学科幻画的创作中，学生创作的主题比较单一，总是倾向于对未来世界的描绘，其他主题所占甚少，这难免就会出现内容雷同的情况。这也表现出了学生在对科学知识的掌握和对现实世界的观察上的不足。为此，我们要鼓励学生进行观察与搜集，拓展科幻画创作的主题。比如，当今世界面临严重的环境问题与能源危机，虽然学生并不能深切的感受到这些问题，但其实已经或多或少的受到了影响。我们可以对学生进行提问，将这些影响深化，激发学生的思考，并鼓励学生自由发挥想象力，运用更加现代化的视角去大胆创作。
在创作和选材的过程中，教师要根据学生的形象思维能力和个人情感特点，引导学生从生活中选择话题。例如美术教师可以带领学生参观科技展馆，要求学生在参观过程中注意观察和感受，丰富学生的科学知识，使学生有更多的创作素材可供选择。同时教师还可以选择获奖的科幻作品进行课堂展示与讲解，，引导学生进行作品分析，让学生在欣赏过程中，把握绘画的主题和教学重难点，为学生打开科幻画创作的大门，切实提高学生的创新能力。
2.借助情境教学法，引导学生的创作
在小学科幻画教学中，美术教师可以采用情境教学法，拓展学生的科学知识。
借助于情境教学法，能够在科幻画的创作中深入的拓展学生的科学知识。在教学中，我们可以借助功能强大的多媒体设备，以图片、视频，甚至于音频引导、启迪学生的创作。多感官的刺激，能够有效激发学生的想象，助力他们在头脑中构建出奇思妙想的场景，并最终呈现于画纸上。
比如，笔者给学生观看了星云、流星、黑洞、银河系等有关外太空的视频和图片，并播放了一首恢弘大气激昂的音乐，让学生结合这一情境进行了科幻画的创作。学生的作品各有想法，有描绘外星人降临地球的，有描绘太空大战的，有描绘星际旅行的，有描绘行星相撞的。如此，通过情境教学法引导学生们创作出了出色的作品。
总而言之，在当今社会，越来越重视人的主体性与创作性，科幻画是艺术与科学的交融，对于小学生来说，科幻画的创作能够在多个方面对学生产生积极的效应。当前，科幻画教学仍然处于起步阶段，希望诸位教师能够重视起来，发现存在的问题，找寻更好的策略，使科幻画的创作真正发挥其应有的功效，真正促进学生的发展。
参考文献：
[1]祥子.科幻画的科学性[DB/CD].北京：中国少儿艺教网，2011-12-16.
[2]王冬培.小学美术科幻画教学的实践与探索[J].新课程（上），2017（05）.