黄红
新疆维吾尔自治区阿克苏地区拜城县第四小学 842300
摘要：体育游戏是集娱乐与健身于一体的综合性运动，其不仅能促进学生身体的发展，还和各项运动紧密相连，密切相关，小学阶段是学生身心健康发展的重要时期，因此，在小学体育教学中，教师应该紧密结合教学内容和教学任务，科学合理地运用体育游戏，帮助学生更好更快地掌握动作技术，切实提高小学体育教学的质量。本文主要分析和探讨了体育游戏在小学体育教学中的作用与设计原则。
关键词：体育游戏；小学体育教学；作用与设计原则
一、体育游戏在小学体育教学实践中的作用
1.引导学生进入新课程
无论哪个年龄阶段的人在接触一些新事物的时候，都需要一个适应的时间。特别是小学阶段的学生，他们的接受能力比较弱，在面对新课程的时候，难以融入其中，而运用体育游戏的教学方式展开教学，能够激起学生对新课程的兴趣，为接下来的学习奠定基础。
比如，我在讲解有关小篮球课程的时候，我会组织学生进行“运西瓜”的游戏，让学生把排球当做“西瓜”，让学生们两两一组，背对背的家主“西瓜”，在我发出指令之后，学生同时向终点进行移动，当然在移动的过程中学生要保证“西瓜”不掉落在地上，若掉落就要重新开始，首先到达终点的学生获胜。在进行游戏的过程中，不但加强了学生对排球的兴趣，还使学生对篮球有一定的了解，促进课程的顺利进行。
2.促进年龄较小的学生的身体健康
年龄较小的学生正处于身体的发育期，经历着漫长而复杂的生长发育过程，这个时候他们的身体器官发育并不完善，心理素质较低，生理机能也不够完善。他们的身体还不能承受大量的体育运动。体育游戏的出现，对年龄较小的学生自身就带有强烈的吸引力。他们可以在游戏的过程中，发挥自己的想象能力，借助体育游戏中的各种器材和环节，通过自身的积极参与，在游戏的过程中自然而然地对跑跳投等活动进行练习。在这样的过程中，他们对自身的控制能力进行调配，按照自己的意愿自由的支配身体，并在其中加强自己的身体机能。
3.体育学习可以培养学生间的团结合做精神
小学生对于团队协作的概念还是很模糊的，在日常学习生活中不懂如何团结合作，互帮互助。在小学体育教学活动中，教师可以有目的性的设置一些团队协作才能完成的游戏项目，让学生在游戏活动中体会的团结合作的意义，培养学生之间团结合作的能力。
举一个很简单的例子，每个学生之间都存在不同的差异，其运动能力都会有所不同，在小学体育教学中教师可以设置4X50米接力游戏，根据日常学生们展现出来的活动能力展开分组，然后进行竞赛，排名次，讲得失，接力项目不仅仅要求参与队员跑的快就可以，队员与队员之间的交接棒配合是影响接力成绩的一个主要因素。要想在接力项目中取得好的成绩，队员之间的默契配合是必要因素之一，通过接力游戏项目的展开，可以让学生在教学中充分体会到团结协作的重要性，让学生们懂得互相团结帮助，培养学生之间的团结协作的能力。
二、体育游戏在小学体育教学实践中的设计原则
1.教育性
教育的中最目的都是让学生受到教育，让学生的身体得到锻炼、思维得到启示，这是教育教学的第一要义，无论是体育教育教学，还是其他学科的教育教学。但是在小学阶段小学生的鉴断能力有限，对于是非对错的判断是需要不断地后天积累以及后天的不断学习，所以体育教育也应当具备教育性，让小学学生初步学习正确的体育游戏锻炼的运动动作，发展小学生的体能、提高小学生的身体素质，从而达到“健康第一”的体育教育指导思想的要求。同样的在实现这一指导思想的过程中，最为重要的是让小学生养成良好的自主锻炼习惯，帮助小学生树立“终身体育”的思想，从而帮助小学生建立正确地价值观。
2.趣味性
趣味性是体育游戏最重要的准则，我们要通过自主游戏的设计并实践教学改变以往按部就班、千篇一律的体育教学模式，相较于枯燥无味的知识疏导，原理讲解，往往是调不动学生的积极性的，但是在教学中通过玩游戏的方式就可以很好的打破传统教育的桎梏。教师说：“同学们，下面我们玩一个游戏，再开始今天的体育教学，好不好？”小学生一听由游戏可以玩，瞬间注意力就集中起来了，齐声说道：“好！”这时候教师就导入游戏：“这个游戏叫做‘找朋友’。”这时候教师说游戏规则：每个同学根据自身的位置座位号，按照1到6的数字分为第一小组；7到12分为第二小组；以此类推大致分为5到6组，然后开始体育教学。
3.典型性
一种游戏的做法是很多的，教师在选择或者创编游戏的时候要注意选择有代表性的，这样在采用体育游戏进行教学的时候就能够举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐的提高要求。例如，在让学生进行跑步时，以往教师都会强调练习次数，时间一长，就会降低学生对体育的兴趣，所以教师在教学时可以采用游戏和竞赛的方法，把学生分成四组，之后进行接力跑，既能够激发学生对体育的兴趣，还能够使学生的速度得到提升。
结束语
任何一种教学手段都是为了提升教学质量来服务的，在小学体育教学中开展体育游戏的教学方式也不是万能的，任何一种教学方式都要“因地制宜”。体育游戏的开展一定要符合实际的教学情况，根据教学内容，学生情况，教学设施等条件来设置体育游戏，如此一来才能真正发挥出体育游戏在小学体育教学中的作用，才能更好的服务于小学体育教学。
参考文献
[1]魏荣玉.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(12):56-57.
[2]韩富娟,高全.试析体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].新课程(上),2017(06):76-77.