张鐥匀
广东省东莞市松山湖实验中学 523000
摘要：在教育改革之风下，全科教育已成为广大教师教学的重要议题。将全科教育融入音乐课堂中可以让学生在实际生活中学习，并且将与生活或者与生活相关的内容联系到课堂中，各科融会贯通，相互联系，课堂形式多样。不断挖掘学生的艺术审美，活力，想象力等。当然课堂更应该考虑到孩子学生自身成长的特点和需要，将学生的兴趣爱好融入课堂中，并且在游戏中学习，不断挖掘学生的潜能，同时也可以将其他科目在音乐中体现，并且用音乐的形式来缓解课堂紧张的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
摘要：初中音乐、全科教育、实践研究
《义务教育音乐课程标准》中明确指出，在全科教育指导下的音乐教育将素质教育的精神和理念鲜明体现在各科学科课程中，是实现素质教育课程化，成为我国基础教育改革与发展的历史性的必然选择。而且全科教育在“开发潜能，促进智力发展，完善人格”等诸多方面有独特作用，可以让学生对音乐的理解能力和欣赏能力得到极大的提升。所以，全科教育对于初中音乐课程有着重要的意义，它不但对音乐教学水平的提高有帮助，还能丰富学生的精神生活，促进学生的健康成长。
一、全科教育指导对初中音乐课堂的意义
1、传统音乐教学的现状
随着素质教育的推行，这几年来音乐教育也获得了较大的成果，各中小学都制定了相关的音乐课程体系，让音乐课程的开课率有显著的提高，也使音乐得教学水平有了明显的提升。但在传统音乐的教学中，仍存在着一些不符合时代发展的教育问题，其中，最主要的有以下几点：
（1）没有正确了解音乐教学的意义
在升学压力下，美育在学校的教育问题中一直得不到很好的处理，这让人们对于音乐课程的意义产生严重的误解与偏差，忽视音乐教学在学生人格塑造，性格培养上的重要作用，一味地把教育目标强加给音乐课程：只传授音乐知识与训练音乐技巧，忽略了音乐教学中最本质的东西——音乐兴趣的培养。这样的认知错误必然会导致音乐教学在艺术与审美上培养的失败。学生在这样的教育环境下无法提高自身人文情怀和美学相关方面的能力，缺乏对生活的共情能力。
（2）没有使用正确的音乐教学方式
在传统的音乐教学中，音乐教学普遍存在专业化倾向，忽略了中小学的身心发展规律，也超出中小学生对音乐的认知。这其中不单表现在音乐教材在内容上受专业的音乐院校的影响，将各种音乐知识分割成条状，让中小学生对音乐没有一个系统学习，使学生只能学习到一些零碎的知识并非接触真正的音乐；在教学方式中，也缺少学生对音乐教学的参与性，只注重教师的讲授与技能的训练，大大降低了学生主动学习音乐的积极性。同时，音乐本是陶冶情操的课程，却成为了学生的负担，无法从悠扬的歌声中放松自己。
2、提高学生的学习兴趣，缓解课堂压力
在初中音乐课堂中融入全科教育，将各科知识融入课堂，在音乐中学习，可以缓解学生的学习压力。并且改变学生对传统音乐课堂的认识。传统的音乐课堂普遍的“专业化”，课本教材内容多以古典乐为主，但大多数学生对于古典音乐不感兴趣，传统的音乐课一般让学生在课堂上聆听古典乐，讲解音乐背后的历史，课堂氛围十分的严肃，紧张。将全科教育融入到音乐课堂中，应该改变传统的教育理念。将生活中的事情融入到音乐中，让学生在音乐中体会生活。教师也可以将其他学科的内容，例如语文，数学教材中较难记忆的知识点编成音乐，让学生在音乐中学习，在音乐中记忆。减轻学生的学习压力。
3、培养学生学习习惯，完善健全的人格
在课堂经常发生教师在努力的讲课的同时，学生并没有认真听讲。更常出现教师在课堂上讲课，学生在下方与其他学生窃窃私语的情况。为了避免此类事情的发生，教师应该积极地改变教学方式。将学生熟悉的生活，感兴趣的东西融入到音乐课堂中，吸引学生的注意力。
教师应该主动了解每位学生的个性特点。及时表扬表现良好的同学并且给予学生鼓励，同时纠正存在错误行为的学生。此过程中，不仅鼓励学生坚持好的学习习惯，也可以帮助学生改变其错误的学习习惯。全科教育可以满足兴趣与学习之间的平衡，合理的利用课堂时间帮助学生培养学习习惯，并且可以帮助学生将所学的知识点融入到生活中，运用于生活。在生活中，有许多的家长因为孩子厌倦恐惧上学而感到烦恼，这种烦恼来源于课堂上较大的学习压力，以及大量的课后作业，以至于学生没有时间去完成自己感兴趣的东西我儿子的学生对学习失去信心，甚至厌学。教师应当将全科教育融入课堂中，在玩耍中学习，提高学学生对于学习的主动性，让孩子健康快乐的成长。
二、将全科教育融入音乐课堂的策略
1、提高教师的综合能力，改变学生评价模式
教师不仅传授知识，更是学生学习路上的榜样。所以，教师应该积极主动的将提高自身的教学能力以及综合素质，尽量做到音乐教师也可以上语文课，打破学科之间的界限，加强知识的融合。并且教师也应该学会将科目之间的相互融合。比如将课文编成音乐，在音乐课堂上将歌曲唱出，加强学生对于课文的理解及印象。也可以加强教师与学生的沟通交流与互动，将学生分组，组员共同讨论并选出最符合课文内容的音乐背景音乐。并且将课文融入到情境中。可以选择组内学生进行表演。在学习的过程中也培养学生的沟通交流能力以及锻炼学生的表演能力，不断挖掘学生的潜力。教师也应该将新型的教育资源融入到课堂中，改变传统的教育方式以及改变传统的学生评价方式。不应该将学习成绩作为衡量学生是否优异的唯一标准。增加学生学习的自信心。
2、各科相互融汇贯通，提高学生综合能力
在音乐课堂中可以与戏剧，文学，舞蹈，美术，表演等艺术形式相结合。将原本分散的各个模块融合起来，让学生更加全面的发展。在音乐课堂上可以将当地的传统音乐融入到课堂中，让学生体会当地传统的文化，让学生融入到历史建筑以及自然风光中，增加学生学习的速度，提高学习效率，也提高学生整体学习的意识。在欣赏音乐的同时鼓励有因有舞蹈基础的学生进行表演，发挥学生的特长并且发掘学生的潜能。当然也可以在歌曲中加入情境表演，以舞台剧的形式将歌曲表示表现出来。将课堂形式不断创新改革，让学生享受课堂时间并积极参与课堂。将所有的教育模块融合归一，在音乐课堂上体现出来。
3、打造全科教育校园，促进学生全面发展
学校应该对全科教育注重起来，从而重新审视音乐教学的意义。学校可以从课程的目标与安排入手，合理的对各个学科的时间安排进行调整，将学生的兴趣爱好培养与专业学习能力相结合，让学生在各个方面都能得到全面发展。学校还要努力完善教学方式体系，让不同的教学方式之间相互补充，走向融合的趋势；还应在教学过程中强调学生的主导地位，重视教学中现代化教学手段的应运；学校还可以通过组织与创办大型文化活动和体育活动，来鼓励学生参与不同类型的项目，增强学生的全科教育体验，促进学生的全面发展。只有在浓厚的校园全科教育氛围下，才能提高学生主动学习的积极性，真正明白读书的乐趣，找到学习的意义，发现自己的兴趣所在，从而努力实现自我的人生目标，丰富自我的精神世界。
结语：将全科教育融入音乐课堂中，提高课堂的效率，增加学生的学习兴趣的同时，也应当提高对教师的专业要求，提高教师的专业素养。教师也应当积极的与学生交流，了解学生的特长及兴趣爱好，并且将学生的兴趣爱好融入到课堂中，在课堂上不断地发挥学生的特长，并且给予表演的机会。提高学生的综合实力。教师也应当积极地利用全科教育模式，将身边的生活中的内容带入课堂中，让学生更容易的看到身边的景色，体验现有生活，在学生与教师共同努力下，培养出更加优秀的学生。
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