赵莉莉
安徽省阜阳市实验小学 236045
摘要：随着教育事业的不断创新，家长和老师们教育孩子的方式也在随之改进着。毕竟，孩子是祖国的未来，影响孩子的发展等于影响祖国的未来。所以，小学生的教育问题也显得尤为重要。就比如说小学生的体育教育课堂，这是一直以来引来众多争议的话题。目前，不管身处那个阶段的学生，每天都可能被繁重的学习任务压的喘不过气来，可想而知，能够分给他们自由锻炼身体的时间也会减少。换句话说，当他们完成学习任务的时候，他们已经体力不支，再加上学生对游戏的喜爱，他们只会将宝贵的休息时间放在玩耍上，从而将锻炼的时间大大减少。这对于一个孩子能否健康的成长是十分有影响的。长期以往下去，学生就会从小缺乏锻炼，同时只想安静地休息。可想而知，在体育课上的表现也是不得而知的。在此，有关小学体育课堂趣味教学策略探索就显得至关重要。毕竟它关系到孩子们是否能够健康的成长，有效的学习，有效地锻炼。
关键词：小学体育、兴趣教学、体育魅力
一直以来，体育教学的现状备受大家的关注。尤其关注点在于小学体育，因为小学体育是引导孩子向着理论以及知识的方向发展，让学生体验到课堂的快乐，感悟体育的魅力。只有这样才能引导孩子进行体育锻炼，放松学生的身心，从而带动学生的积极性，提升学生的参与感，达到一个良好的教学效果。但是就现在来说，大多数学校的老师并没有转变这一模式，他们还是将教学停留在传统的思想教育中，这使得学生不能得到一个良好的受教育，放松的环境。因为老师在心底认为，这是一门副科，不必过于重视，把文化课放在主要地位才是重中之重，但是这样，我想说这很不科学，无论体育是不是一门副科，我们需要摆正我们的心态，正确理性的看待这门课程所带给我们的乐趣，否则设立这样的学科有什么意义。所以，越是在这种有争议的背景下，教师和学生更需要用理性的眼光去研究趣味教学法的策略。
一、影响体育教学的因素
体育教学是我国素质教育不可缺少的一个重要组成部分，可想而知，这门学科的重要性。但是目前大多数教师还停留在传统的教学模式中，未投入新的模式中。因此，未转变传统体育教学模式是影响体育教学的一大重要因素。其次，体育教学不仅需要一定的体育专业技能，还需要满足拥有基础的综合素质。但是对于当前的水平来说，大多数老师还不能达到要求，所以追求促进体育教学发展的路还有很长，我们需要持续不断的改进来满足教育的需求。
二、强化趣味性教学设计，促进学生快乐学习
首先，从教师的角度出发，还是需要他们来做引导。毕竟老师才是学生的榜样，因此能够有效引导学生走进轻松愉快的课堂是至关重要的。当然，这里少不了教师们的苦心思考。
比如改变一下平淡无味的教学方式，营造出一个轻松快乐的体育课堂氛围。但是强行地将学生进行某一项体能训练，这是万万不可以的。 因为这样不仅没有起到必要的作用，只会让结果适得其反。在这时，我们需要理性的看待这一问题，毕竟每个孩子的性格以及爱好是不同的，如果孩子在这项锻炼活动中得不到鼓励以及信心，可能降低对体育课程的喜爱程度。所以，老师需要做的是将不同的孩子擅长的都逐一了解，然后因人而异。这样不仅能带动孩子的参与性，还能让孩子的身心得到有效的缓解，从而更好的学习。当然创设轻松的体育课堂氛围是第一步。
另外，人们经常说“道不同，不相为谋”，趣味教学法可以做到将学习兴趣相同的学生分配到一起。小学生正是活力四射的年纪，再加上他们拥有者相同的爱好，那么他们之间的沟通就会更加频繁，甚至会成为好朋友。有些学生的性格比较内向，可能不愿意给家人说遇到的困难或者问题，但是可以向志同道合的好朋友去倾诉。更重要的是，能够将课堂的气氛变得活跃起来，使得课堂教学能够顺利开展。长期以往执行下去，设立体育课堂的意义也是不言而喻的。
三、突出学生主体地位，感受体育学习魅力
学生树立体育锻炼观念的重要阶段就是在小学，毕竟它属于学生身体发育的关键时期。这段时期需要学生占据主要的地位，比如开展不同主题的活动，调动大家的积极性，这样才能培养成兴趣。还有大多数的学生可能更喜欢玩各种各样的游戏，那么我们在进行活动的同时，可以渗透一些有关某种主题的游戏。游戏和教学相结合，可想而知，这样的结果还是尽如人意的。这样既能让学生得到有效的锻炼，还能营造出欢乐的氛围，我们何乐而不为呢？只是将角色转变了一下。将配角变成主角，让学生感觉到自己的存在感。
四、注重课堂与生活联系，培养心理素质
人们常说，只要功夫深，铁棒磨成绣花针。我们也可以理解成只要功夫深，就将努力变成习惯，长期以往就会将体育融入到生活中，自然而然的就解决了健康问题。所以一旦他们能够在有限的体育课堂中有达到一定舒缓作用，那么这种结果是一个好的开始。尽管可能老师们不能照顾到每一个学生的心理。但是我们可以做到保证一些活动对于训练学生的身体素质是有帮助的。只要能在有限的体育的课堂中，让学生得到有效的培养身体素质也是可以的。毕竟培养学生的心理素质是很难的，它需要长期的引导以及培养，短期限之内是无法做到的。当然这也是一直是教师们努力的方向。只要坚持，我相信自然而然养成坚强的心理素质。
结语：
总之，在小学体育课堂上要以兴趣教学法为主，更好地引导学生来达到完美的效果。在这过程中，可能过程会很艰辛，不仅仅需要教师积极配合课改来进行创新的教学，还需要学生激发自身的潜在的兴趣，从而达到设立这门学科真正的意义。只要我们肯相信，肯配合，那么结果自然是好的。除此之外，这不仅是对体育这门学科的尊重，而且也能让学生提高身体和心理素养的必要途径。在培养学生进行探索的过程中，将课堂效率做到最大化。更重要的是，体验课堂快乐，感悟体育魅力是我们不可推卸的责任。
参考文献：
[1]吴军.贵州体育专业学生专项学习调查研究[J].青少年体育，2019(5)
[2]周凯.关于小学体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].才智，2019(2)