牛秋蓉
宁夏回族自治区青铜峡市沈闸中心小学 751601
摘要：阅读是英语技能中重要的一项，有效的阅读能够提高学生的语感，为英语写作打下坚实的基础。将支架式教学应用于小学六年级英语教学中能够改变传统教学中存在的一些的弊端。我们在鼓励教师使用这种教学方式的同时也需要加强教师对支架式教学的理解。我国支架式教学发展起步较晚，其实际实施过程中存在一些问题，教师需要深度研究支架式教学，结合课堂实际情况做出评价反思，不断完善，才能提高课堂教学效率。
关键词：支架式教学；小学六年级；英语阅读；教学研究
一、英语支架教学中存在的问题分析
（一）教师对支架式教学理论的理解存在偏差
教师首先需要正确的理解支架式教学方法。大部分的小学英语教师对支架式教学的理解都是比较肤浅的，他们认为在课堂中只要为学生创设丰富多彩支架就一定能够吸引学生的注意力。这个教学出发点是正确的，但是教师们却忽视了支架越多，其复杂性越高，这对学生的理解也越困难，反倒会抑制学生的学习兴趣。并且，教师在构建教学支架时，也没能结合各个学生的发展特性，忽视了学生的之间的差异性，造成了班级学生成绩两极化现象的出现[1]。
（二）教师教学水平的高低影响着支架式教学的应用
支架式教学对小学英语教学帮助是得到认可的，但是其具体实施起来却不是简单的，教师教学能力的高低影响着支架式教学的运用。一些教师对支架式教学的解读十分透彻，但是受到自身教学能力的限制，难以发挥出这种教学方式最大的作用。并且，极少有教师能够发现自身教学存在的问题，也不能做出改变，恶性循环，不从自身挖掘问题，反倒认为是教学方式的问题。
二、小学六年级英语阅读支架教学的策略
（一）加强教师对支架式教学理论的培训学习
一直以来阅读教学都是小学英语教学的重点，而想要保障小学英语阅读教学的有效性，教师不仅要明确学生在课堂上的主体地位，同时也应当结合学生实际特点、实际需求来丰富阅读教学的设计，这样才可以实现有效教学的目标。俗话说得好“理论是实践的基础”[2]。教师只有掌握了支架式的教学的理论，充分解读这种教学方法的使用方式，探索其中的规律和发展，才能更好地将其应用于英语教学课堂之中。针对一些教师对小学英语阅读支架式教学的理解存在偏差，学校需要为其展开培训指导。
（二）设计学生阅读支架方式，提高学生的阅读速度
小学六年级英语阅读教学中，其教学设计应该充分的结合学生的发展情况，以学生认知和兴趣为主，合理构建概念框架。要使得构建的支架具有层次性，关注到班级中的每一个学生，让全班所有的学生能够感受到阅读学习的成功感。在英语阅读教学中，要指导学生掌握阅读技巧，通过限时阅读来训练学生的略读能力，在略读过程中指导学生抓住标题和小标题以及首句和结尾段落，找到整个阅读材料的重点内容。在进行阅读的时候，要根据上下文去猜测词义，很多学生在遇到不懂的词或者句子时会选择问老师或者查字典，这种做法在很大程度上阻碍了脑的思考，因此要指导学生在阅读的过程中大胆猜测，碰到生僻词和句子要根据上下文进行推测。通过这种阅读技巧可以提升学生的阅读速度，减少了学生在阅读过程中查字典和询问老师或者家长的时间，阅读效率也相应的提升，而且通过这种推测的方式，也提升了学生的思考能力。
（三）增强教师的创新意识
随着教育体制的改革，为了促进小学英语阅读教学进一步的发展，就需要对传统的阅读教学方式做出创新变革。针对小学英语阅读教学，创新应该首先是教学方式的创新。教师应该认识到支架式教学这种教学对英语阅读教学的作用和帮助，正确理解支架式教学。教师应该结合学生的实际情况，借鉴他们的教学经验，并且与自身的教学整合，对支架式教学做出创新，才能取得更好的教学效果。
比如在进行外研版六年级英语课Thanks giving is my favourite festival时，教师用多媒体播放课文第一段，让学生带着问题“What do people do on Flag Day?”边听边读，找出答案。在遇到新单词和难以理解的句子时，教师借助肢体语言帮助学生理解。接着，通过观看一段关于“Flag Day”的视频，进一步了解国旗日的由来、历史意义和主要活动。听力训练能促进阅读能力的提高，学生通过倾听进入文本情境，详细了解了该课的第一个美国节日“Flag Day”。
结语
教学时教师可以从激发学生的阅读兴趣、指导学生正确阅读等方面来加强阅读练习，争取提高学生的阅读能力和英语交流能力，促进学生的全面发展。将支架式教学应用于小学英语阅读教学中能够改变传统教学的弊端。我们在鼓励教师使用这种教学方式的同时也需要加强教师对支架式教学的理解。我国支架式教学发展起步较晚，其实际实施过程中存在一些问题，教师需要深度研究支架式教学，结合课堂实际情况做出评价反思，不断完善，才能提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄桑晶支架式教学设计在小学英语教学中的应用与反思，中国农村教育,2017(9)：35-37，
[2]何慧芬关于支架式教学设计在小学英语教学中的应用思考，校园英语,2017(20)：102，