钟雪萍
五华县萃文中学514459
摘要：现代教育信息技术为各学科教学注入了全新的活力、为学科教学提供了不同的教学思路和教学方式，以英语教学为例，初中英语教学与现代简约信息技术的融合使得课堂更具趣味性和互动性，在一定程度上提升了课堂质量和效率。以下内容将结合中学英语教学实际情况，具体谈谈现代教育信息技术与中学英语课堂融合的相关内容。
关键词：现代教育；信息技术；中学英语课堂
引言：信息技术固然为初中英语教学增添了不一样的色彩，但很多教师在教学过程中并未将信息技术的作用最大化利用，教学质量有待进一步提升。针对这一现状，初中英语教师有必要深入了解和研究现代教育信息技术对英语学科教学的重要意义，在实际教学过程中不断优化和调整信息技术应用方式，从而提升教学质量和效果。
一、平板工具辅助课堂教学
平板作为一种现代化教学工具，对于学生学习而言具有很大帮助，现如今多数学校为学生提供专门的平板辅助学习。初一学生刚步入初中生活，英语教材发生了较大变化，平板可帮助学生尽快适应中学英语学习、培育对英语学科的学习兴趣。
以单词学习为例，教材最后几页将整本书所需学习的英语单词进行汇总，老师在讲解单词时通常以一篇课文为单位展开教学，学生看到陌生的单词很容易产生厌学心理或是对英语的恐惧心理[1]。这时便可以借助平板工具，将当堂课所要学习的英语单词放置于平板之上并以图片的形式介绍单词的含义及应用，从而使单词教学更具趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和学习英语知识。学习“play basketball 、go shopping ”等短语时，老师还可以设置连线的游戏，让学生在平板上连线组成短语，进一步提升课堂教学质量。
平板工具对课堂教学的辅助效果显而易见，教师如若能在课堂教学过程中合理利用这一工具，将会有效提升教学质量与效果，特别是初入中学的七年级阶段，培养对英语的学科兴趣是学习英语的基础和前提。
二、微信平台补充教学内容
课堂时间十分有限，学生受理解能力的限制可能无法吸收所有知识，需要高效利用课外时间展开深入研究，以便于吸收所有知识。而微信平台作为一个现代化聊天软件，可以实现实时交流、实时传输文件，打破了空间和时间对学习的限制。
教师可以建立一个专门的英语学科微信群聊，在完成对当堂内容的讲解之后，可以将课件发送至班级微信群聊中，供学生随时查看。同时，老师可以借助微信平台给学生布置网络作业，让学生对知识进行回顾和复习，检测学生的课堂学习效果，帮助学生自查的同时方便老师了解每个学生的情况[2]。除此之外，老师可以让学生们在群聊中开展特定情景对话，如：打招呼、询问物品的价钱等，提升语言运用能力和英语口语能力，学生在学习过程中遇到问题也可以通过微信平台及时与老师交流和沟通。老师还可以成立一个家长群，让家长在家中督促孩子每日阅读一篇英语短文并在群里打卡，和老师一同担任孩子学习、成长路上的左膀右臂。
现如今，微信已经不仅仅是一个聊天工具，将其应用于英语教学过程之中便是一个高效的教学辅助工具，可以将老师和学生之间的距离拉近，为学生学习英语提供线上渠道。
三、微课教学提升教学效果
微课是教师备课的一项重要内容，具有短小、简洁的特点，是学生预习的重要参考内容，可以激发学生的学习积极性和自主性。开展微课堂教学已经是一种常见的教学方式，符合现代化教学要求、顺应了学生的学习心理。
微课堂的常见形式是微视频+互动+反馈，以“What color is it?”相关内容教学为例，老师可以微视频引出当堂教学内容、引起学生的学习兴趣，制作和使用微视频便需要借助教育信息技术。随后在课堂上展开互动，询问学生“What is your favorite color?”，增进学生学习积极性和课堂教学效果。待教学结束之后，通过课后练习的方式和学生对课堂提出意见的方式实现教学反馈，了解学生实际需求、及时调整教学安排[3]。
微课堂的教学方式可以有效提升课堂教学效果，有助于增进老师和学生之间的情谊，方便老师了解学生需求和学生对知识的掌握程度，不失为一种良性教学方法，是现代教育信息技术与中学英语的融合的体现。
结束语：
通过以上内容分析可以得出，现代教育信息技术的应用优化了中学英语课堂结构、活跃了课堂氛围，符合信息时代对教育的新要求。教师在使用信息技术的过程中还应注意应用方法和时间，引导学生将信息技术作为获取知识的一个重要来源，从而充分发挥信息技术的运用，让信息技术为教学服务，推动中学英语教育事业的长远发展。
参考文献：
[1]杨凯.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J].新课程导学,2020(24):78-79.
[2]赵春艳.现代教育信息技术与中学英语课堂教学的有效融合[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018(1):107.
[3]胡睿昕.信息技术与中学英语课程整合的问题及对策研究[J].考试周刊,2018(69):107.