蒲艳
重庆市潼南中学校 402660
摘要：随着新课程改革的深入，传统的应试教育教学方式已经不再适合当前的教学环境。这就要求教师转变观念，优化教学策略，熟练运用教学技能，积极改进教学方法和手段，充分调动学生的积极性，以适应新课程改革的需要。
关键词：高中生物；新课程改革；教学策略
新课程改革旨在培养适应新时代全面发展的人才，因此，对教师的教学要求和课堂质量提出了更高的要求。在当前新课改的背景下，高中生物教师需要不断提高自身的知识和文化素养，转变传统的教学理念与教学手段，提高教学效率。
1.高中生物教学现状
高中生物是一门带有轻微文科色彩的科学课程。由于许多学生在初中没有打好基础，受以往学习经历的影响很大，所以他们在高中对生物课程还存有一定的偏见，很容易对学习生物产生排斥心理，对于教材中的难点与重点不愿意深入理解，无法提起对生物学习的兴趣，认为生物很无聊。
1.1传统的教学理念
虽然有些教师有丰富的教学经验，但他们受传统教学观念的影响也很大。传统的教学方法主要是基于教材，以教师作为主体，通过“一言堂”和“灌输式”的教学方法来进行教学。教师只重视理论知识的讲解，课程枯燥乏味艰涩难懂，导致学生很难对生物学习提起兴趣。还有一部分的教师，虽然了解并尝试使用新课改教学的标准来进行教学，但是由于自身的局限性，他们无法将所理解或掌握的方法准确地运用到教学中，难以达到预期的教学效果，使得课堂效率不高。
1.2脱离社会实践的教学方法
高中生物的教学总是只在课堂上完成，教学知识也仅仅局限于课堂之上。但是，事实上学生学习知识的目的是为了更好地将知识应用于生活、指导生活，提高学生的生活能力和科学分析能力。如果教师只把知识局限在课堂上，就无法达到这个教学目的。并且，这种教学也不符合国家新课改的要求，不利于学生生物知识的提升与运用。
1.3学生生物学基础知识差
高中生物知识与初中的生物知识有着一定的联系，但由于初中生物并非重点的教学内容，导致有些学生不够重视，初中生物的基础不够牢固，使得在进行高中生物知识的学习时变得很艰难，无法跟上教师的教学内容，导致学生认为高中生物很难，从而对学习生物失去信心。
2.提高高中生物课堂有效教学的策略
2.1加强教学内容与日常生活的联系性
教材中的内容都是来源于生活的，尤其是对于高中生物的课程，很多知识都是和我们的日常生活息息相关的。因此教师更加应该加强教学内容与日常生活的联系，要将课本中的知识还原到生活中去，提升学生将知识应用到生活中的能力。
教师要想加强教学内容与生活的连接，就需要教师把教材吃透，只有教师对整个教学内容的全面控制和了解，教师才能够将知识准确的与生活实践融汇贯通。
例如，教师在讲授“遗传”的内容时，教师在预习的时候可以让学生们回家观察一下自己与父母有哪些相同的五官，思考为什么有些地方的五官不同呢？教师通过让学生们观察自己与父母的相似与否，将课本中的知识融汇到生活之中，充分调动学生的学习兴趣。然后教师可以通过这个引入到下一步的教学中，告诉学生“隐形遗传”与“显性遗传”的区别，来加深学生对于知识的理解。
2.2将多种教学手段结合
随着时代的不断发展，多媒体教具越来越广泛的应用在我们的生活之中，在生物课堂上，教师可以通过多媒体来进行教学，不仅能够帮助学生快速的理解教学内容与课程难点，还能够充分调动学生的学习兴趣。教师通过色彩斑斓的图片，生动形象的动画、视频、音频等进行植入，通过调动学生的视觉与听觉，让学生的注意力都集中到课堂上来，还可以将复杂的抽象的知识简化为多个简单的知识，帮助学生理解课堂内容，缓解教师授课的难度。同时，还能够拓展课堂内容，帮助学生全面的理解课堂知识的同时还能够拓展学生的知识面。
例如，在讲授细胞的分裂这一知识点时，教师可以通过播放动画来进行演示，利用多媒体技术，将之前需要教师费力讲解的抽象内容生动形象的演绎出来，解决了教师讲课的一大难题。
2.3教学的主体是学生
新课改的一个重要内容就是，将课堂交还给学生，让学生自主自发的去学习探究，教师只起到辅导的作用，以学生作为教学的主体，充分的激发学生学习与探究的欲望，让学生感受到学习的快乐。
例如，教师在课堂开始的前几分钟，可以利用小游戏来进行导入，抓住学生的思维，将学生的注意里转移到教学上来。教师在教授“细胞的分化”这一知识点时，可以利用奥尔夫音乐和奥尔夫道具，来进行细胞模拟的游戏，让学生扮演细胞，教师扮演细胞的主导者，教室作为人体的一部分，按照细胞的增值的特点进行模拟。
结束语：
总而言之，新课改背景下的生物课堂，教师应该谨记将学生作为课堂的主导，科学的设计教学方案，有针对性的对基础差的学生进行因材施教。同时，教师也需要不断的对自身进行充值，提升自身的知识素养与文化水平，要不断的创新教学方式，利用现代科技与生物知识相互融合，加强生活实际与生物知识的联系，打造轻松有趣的教学课堂，充分调动学生的学习兴趣，构建高效的生物课堂。
参考文献：
[1]张宇.新课程背景下高中生物课堂有效教学研究[J].新思路（下旬）,2016,(11).
[2]付秋蓉.浅析新课程背景下高中生物课堂有效教学策略[J].亚太教育,2016,(15).
[3]高红雷.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛,2013,(21).