邓淑文
广东省佛山市南海区桂城街道灯湖第七小学 528200
【内容摘要】针对乡镇学生们知识面狭窄，见识不广，思考没有深度，写作素材严重缺乏等现象，采用丰富多彩的活动和方式，引导学生收集新闻，关心时事。鼓励学生摘抄美文、诵读经典，积淀优美诗文。引领学生阅读各种书籍汲取营养。指导学生参与生活实践和专题研究，积累大量的实践经验和写作素材，形成知识宝库。学生厚积薄发，好文章自然而成。
【关键词】收集新闻 摘抄美文 诵读经典 阅读书籍 生活实践 专题研究
很多学生一提到写作，就头脑一片空白，没有什么东西可写；或是不知道写什么东西才好，写来写去都是一些很陈旧的内容，重复死板，毫无新意。为什么会这样呢？其实是学生脑子里的素材太少了，现在的学生生活空间窄、单调，只喜欢看动画片，玩电子产品或网络游戏。对生活常识、新闻时事、科普科技不感兴趣。造成知识面狭窄，见识不广，没有深度。鉴于这样的状况，我鼓励和引导学生们主动去积累写作的素材，拓展知识面，达到厚积薄发，下笔如有神。
一、收集新闻——“我是新闻小主播”
欲知天下事，须看中外闻。一个人的经历和亲身见闻是有局限的，但我们可以借助媒体，网络增长见闻。由此我设计“我是新闻小主播”活动，以有趣的人人参与形式激起他们的兴趣。在班内举办“新闻发布会”，“人人争当小主播”等一系列主题活动。鼓励他们每天收看中央台的新闻，上网收集最近的新闻，每天早读抽轮流把自己收集到的新闻读给大家听。听后可以发问和点评。最后选出优胜者在学校广播站当小主播，把自己收集的新闻用自己的语言传达给大家。这样的活动能激发全班同学收集新闻的兴趣，也给了他们无形的压力和鼓励，日积月累，他们的课外知识就越来越多，写作的素材就越来越广，也从闭塞的生活状态转变成关心家事国事天下事的新型学生，同时，从一些同学对新闻的点评中看出，他们的思想有了一定的提高。
二、摘抄美文——“我是摘抄小能手”
人们常说“好记性不如烂笔头”，摘抄是积累的原始方法。也是将阅读转化为写作技能，将外在知识内化的重要过程。我专门设立一个摘抄本，让学生们摘抄一些好的词句、文段、篇章。从开始的普通摘抄、自由摘抄到高要求的指定摘抄、专项摘抄。摘抄本定期进行展览交流，奖励优秀。让他们在竞赛中进步，在活动中积累。那一本本精美的摘抄本更是他们的美好回忆和珍贵藏品。
三、诵读经典——“我是朗诵小冠军”
俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”这句话指引着我们，熟读经典，会在写作上收益很大。我引导学生选取一些优秀作品，如经典诗词或文段，还有他们自己的专项摘抄，让他们熟读成诵。还会定时播放一些优秀的名家朗诵作品给学生们欣赏和学习。组织班内诵读赛、级部诵读赛和全校诵读大会。还鼓励学生参加各种诵读经典大赛。每年的清玄杯诵读大会更是同学们积极参与的节目。
就这样，同学们的习作上常有好词好句出现，各个层次的学生都得到一定的提高。
四、阅读书籍——“我是阅读小星星”
积累素材怎么可以少了阅读。在新世纪里，阅读将是人类的主要生活领域和知识来源。我是这样引导我的学生们走上阅读之路的：为他们创设独特的阅读空间。课室有图书角，每月有图书交流会。还有学校的图书馆和社区的读书驿站。我为学生们定了一个详细的阅读计划，定好每天的阅读量和阅读时间，从多方面诱导他们的阅读渴望、激发阅读兴趣。针对他们具体的情况，指导阅读方法，做好读书指引。开展丰富多彩的阅读活动。如：好书推荐会、阅读交流会。还与博览书店进行阅读活动。让学生们做读书笔记、读书推荐卡。让学生们与好书交朋友。我还经常和他们讨论某一本书的人物，在讨论中常碰撞出思维的火花。爱上了阅读，他们就爱上了学习。知识就这样慢慢积累起来了。
五、生活实践——“我是生活小达人”
生活是七彩的，它多姿多彩地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，每天都会有故事的浪花飞溅，只要我们有一双慧眼，自觉地去观察周围的景、人和事。积极体验生活，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。我先用有趣的作业为向导，和学生做一些有趣的实验，如发豆芽，观察花草昆虫等，让学生写一些观察日记；布置一些动手操作的家务生活作业，让学生学会分担家务的同时，把自己的做家务的过程写出来；我抓住各种节日契机，让学生先体验再写作；鼓励他们去旅游、逛书店、参观博物馆、做采访调查；讨论计划生育政策的好坏、是否生二胎、追星现象、抖音、课外辅导等热门话题……让学生多体验生活。引导学生睁大无知的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富的语文实践活动。让学生在多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。就这样，生活就成了我们积累素材的源泉。
六、专题研究——“我是研究小专家”
在以上方法实施了一段时间后，我会提高要求，开展“我是研究小专家”活动。确立一个研究专题，让学生们自主合作，完成这个专题的资料收集、整理、汇报。例如语文教材上的综合实践活动，每当教学到这个单元，我都重点指导学生研究的目的、方向和方法，然后让他们分工合作，放手让他们围绕一个主题进行阅读信息、收集整理资料。写出研究报告。并自由选择形式进行汇报。在刚开始的时候，同学们都侧重于资料的收集和整理，慢慢发展到讨论和研究。同时，他们选择的汇报形式也多种多样，有写作的，有表演的，有图文并茂的，有多媒体的。这个环节不单是简单地积累写作素材，而是全面整体地提高学生的语文素养。真是一举多得呀！
察天下事，观古今文，践千百行，让学生学会把自己的实践、见闻、学习活动写下来。看、做、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，学生们开阔眼界，日积月累，锤炼构思和表达，磨练思维和意志。积累了丰富的作文素材，写好文章就是轻而易举的事！
参考文献：
【1】朱友霖. 厚积薄发 水到渠成——谈初中生写作素材的积累[J]. 作文成功之路(下), 2016(2):47-47.
【2】林淑真. 日积月累,厚积薄发——谈谈如何提高学生的写作能力[J]. 考试周刊, 2009(42):72-72.