孙章志
重庆市黔江实验中学校 409000
摘要：随着我国教育信息化的不断发展，智慧学校建设如火如荼。义务教育阶段初中构建智慧教学、智慧管理、智慧学习等内容，教师端人才队伍与校园信息技术基础环境建设等多方面为智慧学校提供助力，不断推进教育优质均衡发展。本文将以初中信息技术教学为例，浅要分析人工智能与信息技术在教学方面的运用，并就如何充分发挥人工智能的价值打造高效信息技术课堂提供几点看法。
关键词：人工智能；初中信息技术；人工智能辅助教学
5G时代互联网、大数据、人工智能等技术迎来飞速发展，为人们生活和学习提供必要帮助。教师要利用人工智能等前沿技术辅助教学，为开展课堂基础教育、监控学生教育质量、进行教学管理等带来更多支持。
1.人工智能与信息技术在教学方面的运用
信息技术教师作为义务教育中重要的一线教育工作者，要始终以立德树人为职业理想，以提高教学水平为核心，以培养学生内涵式发展为基调，积极学习前沿技术，并在信息技术课堂带领学生应用人工智能互联网信息技术，打造高效课堂，培养学生信息素养。
1.1教育教学活动中使用人工智能早已不是新鲜事
人工智能技术在提高教师工作效率方面有较强表现力。在山东安丘，有学校试点为学生配备带摄像头及碳素笔的平板电脑。平板电脑能捕捉到学生解题时的计算步骤与解题思路，人工智能技术此时会分析每一位学生的学习行为，同时为学生出具有针对性个性化的学习分析报告。人工智能技术大大提高了教师揣摩学生心理帮助学生制定学习规划的效率，同时能精准关注到每一位学生，平等的对待每一位学生，充分尊重学生的课堂主体地位。
以往教师很大一部分工作量是批改学生作业统计考试分数分析学习报告，人工智能应用到教学后能根据学生作业情况自动生成错题本和诊断报告，还能根据学生出错情况匹配独一无二的作业套餐，大大减轻了教师繁琐沉重的工作量，也打破了以往学生机械刷题课业负担过大的困局。
2.如何利用人工智能开展高效信息技术教学
当前以大数据、人工智能为代表的新型生产力为社会带来产业革命，促使传统教育向着互联网+教育转型。初中信息技术教师要利用人工智能教会学生审辩思维，用先进的技术促进教育变革。信息技术教师开展有效教学，要以时代发展为基调，人才培养与社会所需产生共振，让学生学习到有使用价值的信息技能，为将来学习及生活提供便捷助手。
2.1用人工智能培养学生信息技术创造力
2017年国务院出台《新一代人工智能发展规划》中明确提到，要推动人工智能在教学中的应用，构建智能学习、交互式学习新型教育体系。
初中信息技术课程内有部分编程内容，抽象复杂逻辑性极强，部分学生在学习时面临困难。教师可以用人工智能手段，将复杂的代码及“0、1”逻辑问题变成可视化图形，锻炼学生的信息创造力及逻辑推理能力。
信息技术教师要做好对初中生人工智能的启蒙教育，开展创客教育和STEAM教育，让每一位学生在初中阶段都能接触到人工智能体验到人工智能奇妙之处，培养学生的计算思维创新思维。
2.2统筹城乡教育助力教育扶贫
现阶段我国教育资源分配存在不均衡现象，一线城市与落后农村地区在信息技术师资力量及教学装备配备上存在差异。教育部门要统筹兼顾做好教育扶贫，破解农村中小学及落后地区学校因教师结构性短缺或教学设备稀缺造成的难以开齐国家规定课程尴尬局面。
教育部门要利用大数据、人工智能等手段推动不同地区不同学校间优质教育资源的共建共享，创新信息技术课程教学模式，用MOOC、翻转课堂等新颖手段拉近学生与名师间距离。
信息技术教师还可以搭建班级智能化分析平台，授课前后让学生填写对上次课堂内容理解有难度的知识点，对本节课程想重点了解的内容，充分把握学生学习兴趣所在，并熟知学生学习时面临的困难，进行二次教学加深记忆，实现教与学、教与研的统一。提高初中信息技术教师在课堂授课时的科学性合理性及精细化管理水平。
结束语：
人工智能技术的进步为教育发展带来新契机，教师可以利用AI技术分析学生，获得教学评测多类型信息。人工智能技术在促进教育公平化、提高教学质量、培养学生个性方面也有长足表现。好风凭借力，送我上青云。科技创新为行业革新赋能，教师要学会利用人工智能的精准性全面性，在开展信息技术课程时因材施教，构建起面向未来面向现代化的智能教育教学体系。
参考文献：
[1]周婧,王晓楠.人工智能时代信息技术教学模式探究[J].计算机教育,2017,0(12).
[2]张英华.多媒体课堂浅谈人工智能时代国际小公民素质的培养——从Made In China的大疆无人机灭巴黎圣母院大火谈起[J].教育信息化论坛,2019,3(7):286-287.
[3]郁晓华,王美玲.流程图支持下的计算思维培养实践研究[J].中国远程教育,2019,(9):83-91.
[4]傅骞,曾子龙,李晟.中小学信息技术教育技术平台标准初步研究[J].计算机教育,2018,0(11).
[5]周惠.“互联网＋”时代,教师面临的挑战及应对策略[J].中国教师,2018,0(8).