申嘉莉
重庆市垫江实验中学校
摘要：在当下信息化的环境下，社会生活发生了显著的变化。高中学生在面对复杂的网络信息中，在思想动态和行为习惯上都产生了很大的影响。高中学生价值观呈现多元化的体现，这也无形中增加了风险因素。对于高中学生的最直接的管理者，班主任要能够认清当下的社会环境，加强学生的风险防范意识的教育工作，使学生能够健康安全的度过高中的学习时光。
关键词：班主任；学生管理；风险防范意识
引言
在素质教育蓬勃发展的当下，一切从学生出发，在其价值观、人生观形成的关键阶段，其习惯、性格和三观的塑造至关重要，也是高中班主任提高班级管理效率的重要途径。对此，应坚持做到以下几大方面，以此来提高学生的学习热情。本文将结合笔者多年高中管理经验，对提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略进行探讨，为广大教育工作者答疑解惑。
1建立专业的风险防范教育
在高中阶段，学校只是专注于文化理论知识的教学工作，而忽略了学生的风险防范意识的教育。有的学校通过严格的校园管理，来为学生创造安全的校园环境。但是这样的管理缺乏对学生主观意识的考虑，有的学生会出现一定的叛逆心理。因此，在正常的文化理论教学之外，建立专业和常规的风险防范教育工作是十分有必要的。学校可以在常规的课程之外，每星期开展一节关于学生的风险防范教学课程，教学内容除了对学校管理规定的说明和解释之外，还要将校园风险因素内容充分的分析，使学生从主观上能够认识到校园风险的因素存在，从而有意识的加强自身的风险防范措施。同时，还要加强风险防范教育的实践活动，比如开展火灾、地震的逃生演习活动，能够通过实践活动来加强学生的风险防范意识和自我保护能力。除此之外，还应该加强学生的思想道德教育及法制观念，使学生能够建立良好的道德规范以及法律意识，在自身受到不正当的侵害时，能够有意识的运用法律的武器来保护自己。
2高中班主任要关注智育之外的其他教育元素
在学生的成长过程中，不只有智力在发育。学生的情感也逐渐成熟，意志品质也逐渐完善。除此之外，学生的个性也越发成熟。所以说这就要求班主任认识到学生非智力因素的发展，不单单地关注智育的发展。在日常的管理工作中，要利用多种方法去调节学生的非智力因素，从而提高班级管理水平和学生的综合素质。例如：班主任在平时与学生的接触过程中要多注意观察学生的个性，并多鼓励学生发展自己的特长。还要多关注学生除了学习成绩之外的其他变化，并对这些变化及时作出分析判断。
3家长予以协作
高中生班级自主管理能力的培养需要有家长的参与，良好的家庭环境是学生综合能力提升的重要条件，同时也有许多调查研究表明学生自主管理能力的形成与原生家庭以及生活环境具有密切关联，因而高中生班级自主管理能力的培养过程中，教师需要与家长做好沟通，提高家长的协作意识，第一，家长应当意识到学生成长过程中自主管理能力的重要性以及对于学生日后成长的影响，减少溺爱，为学生的全面发展营造有利环境。良好的家庭环境需要家长努力营造，根据学生的个性特点以及发展需求，给予针对性的指导，比如，常与学生沟通或进行情感交流，明确学生的心理变化，提高学生的自我认知，并使之更具自信心，家长还应使学生意识到父母是学生坚实的后盾，在发展过程中应主动与父母交流，结合自身的发展规律以及未来的发展目标，不断的进行自我提升与自我完善，逐步形成较强的自我管理能力，为高中阶段班级管理工作的有效开展提供必要保障。
第二，家长应为学生的全面发展提供机会，高中阶段的学生其社会经验仍旧不足，此时家长应根据自身多年的社会经历，给予学生基础指导，所以说过程中可能会使学生面临诸多风险或阻碍，但学生在自主解决问题的同时也大大提高了自主解决问题的能力，对于学生的全方位发展来讲将是巨大的推动力。
4深入了解学生，建立和谐师生关系
班主任是一个班集体的关键人物，负责一个班集体的成长，班主任的一言一行影响着学生，所以班主任要提升自己的综合素养和管理能力，改善教育理念及管理观念，加强自身修养，能以更高的素养和能力有效处理工作中出现的各种问题。首先，在日常管理中，班主任要言传身教，严于律己，给学生起模范作用，通过大量阅读、学习、培训、了解时事等提高自己的教育能力和班级管理技巧。其次，班主任要常与学生沟通，倾听学生的心声，充分了解他们的想法，及时掌握学生的思想动态及心理变化，并给予引导，还要充分了解学生及其家庭情况，深入他们的内心世界，成为他们中的一份子。班主任也要尊重和信任学生，平等对待每一位学生，从心里真诚的关爱每一位学生，让学生感受到班主任的爱，学生就会信赖班主任，自然主动亲近班主任和积极配合班主任，师生关系和谐，可以有效地促进班级的发展。
5加强学生的责任意识
在校园的突发事件中，受到侵害的一般是学生。学生因为因为缺乏风险防范意识和突发事故的处理能力，在面对突发事故时，往往会不知所措，采取逃避的办法。这样的行为不仅不能有效的解决问题，同时还可能会扩大突发事故的后果，产生次生灾害。班主任在进行班级的日常管理中，要坚持以学生为中心的管理理念。要通过多种方法和途径了解和掌握学生的各方面动态，发现学生在学习和生活中存在的问题。同时，高中的学生在年龄上已经属于成年人群体，班主任应该在日常的管理中，通过积极的鼓励教育，提升学生的责任意识、公民意识，使学生能够在面对突发事故时，能够沉着冷静的对待。以此来实现学生自身的安全管理和风险防范意识的养成。
6高中班主任要帮助学生树立正确的学习态度
如果一个班级的学生都有良好的学习习惯、正确的学习态度，他们都能够合理地安排自己的学习时间，那么这对于高中班主任管理班级，提高班级管理的有效性来说是有很大帮助的。例如，班主任可以制定一些班规来约束学生，帮助他们树立正确的学习态度。同时，可以对扰乱班级管理秩序的同学采取一些惩罚措施。除此之外，班主任还要多启发引导学生，告诉他们树立正确学习态度的重要性，在学生的日常学习当中多多帮助学生，养成良好的学习习惯。
7开展主题活动，培养学生良好品格和积极态度
班级管理是为了全面促进学生成长和发展，培养学生良好的品格和习惯。因此，班主任可以定期组织学生开展各种活动，培养学生的责任意识和形成积极的人生观价值观。比如重阳节班主任可以组织学生到敬老院看望老人，爱心捐助，植树节组织学生参与植树造林，母亲节父亲节教师节组织学生开展感恩主题班会，珍爱生命，沟通的技巧和礼仪，分享学习的方法和技巧等。学生在进行情景体验和角色扮演过程中，会产生责任意识和积极的态度，同时学生的综合素养也可以得到有效锻炼。
结语
高中阶段是学生成长和学习的重要时期，对学生未来的发展有着很大的影响。学生在高中时期，不仅面临着升学的巨大压力，同时也处在个人生理和心理快速发展的时期。强烈的心理变化及巨大的压力下，学生可能会出现多种负面情绪，由此所引发的校园安全事故也是比较常见的。而让学生的高中生活更为多姿多彩，班主任的管理效率也能更上一个台阶。
参考文献：
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