小学有效运用教育技术装备的探索

发表时间:2020/11/13   来源:《教育学文摘》2020年7月21期   作者:路琼琼
[导读] 现今已经是信息化的时代,传统的教育设施已经不足以支撑学生的学习需求

        路琼琼
        南京市栖霞区摄山星城小学    210033
        摘要:现今已经是信息化的时代,传统的教育设施已经不足以支撑学生的学习需求,进行对教育技术装备的有效运用,才能为学生构建高效的小学学习课堂。小学管理者应对于教育技术实施问题,进行科学合理的改善运用,提高小学生的课堂学习效果。
        关键词:小学教育;技术装备;策略分析
        教育技术设备包括运用网络技术教学,以及网络教学设备,进行对小学生的教学,避免学生在教师单一地用黑板进行教学时,无法产生学习兴趣、无法理解教师的教学知识等不良教学现象,而是发挥出教育技术设备对小学教学的重要价值,提高教师课堂教学的有效性。接下来,本文对小学有效运用教育技术装备作如下探究
一、教育技术装备使用中存在的问题
        尽管现代化的教育技术装备已经广泛配备到小学学校中,但是在使用教育技术装备时,仍旧存在合理运用的问题,让教育技术设备无法发挥出自身的辅助教学作用,小学教师的课堂教学实效性依旧低下,这都是现今急需积极的教学问题。
        一方面,小学学校过于注重教育技术装备的安全性,生怕小学生对其造成一丁点的破坏与使用的磨损,而是将装备当成一种装饰品进行摆设,像电脑、多媒体教室、实验室等等地方,成为学生禁止进入的地方,教师无法运用其进行高效的课堂教学。另一方面,即便部分学校进行对教育技术装备的使用,但是学校中缺乏对专业技术人员的引进与培养,使出现教育技术装备问题时,只能不再使用装备,而且大多数教师不能正确运用教育技术装备进行教学,让小学教师的实际教学受到了严重的教学阻碍,不利于小学生的学习与发展。
二、发挥教育技术装备在教育教学中的作用
        与小学教育的相关教育部门,应根据小学学校对于教育技术装备的运用,建立完善的监督与管理机制,促使学校能够真正将教育技术装备运用到实际教学中,发挥出其重要的教育教学作用。以监督学校必须运用教育技术装备教学,以及让学校引进高素质与高技术的教育技术装备运用人员,提高教育技术装备的实效性。
        其一,将对小学学校的教育评估,融入进对教育技术装备人才的一项考评机制。以此激励与警示小学高层管理者,让其能够聘用优秀的教育技术装备运用人才,并集中对学校中的各个教师与学生进行统一培训,使全体小学教师与学生自身都拥有正确使用教育技术设备,保障小学生的实际学习需求与学习效果。
其二,定期对各个小学对于教育技术设备的运用进行突击检查,同样纳入到对小学的考评之中。让各科教师都能结合教学内容,以及学生的实际学习需求,合理运用教育技术设备进行教学,拓展小学生的学识视野,并增强自身的课堂教学效果与效率。


三、加强对教育技术装备的管理工作
        小学授课教师主要工作任务是对学生进行教学,这导致教师对于教育技术装备的管理缺乏,不利于教育技术装备的良好维护与保存。基于此,学校应该组建专门的教育技术装备管理机构,让其系统化地进行对装备的管理,加强对教育技术装备的管理工作。杜绝因教育技术装备的突然损坏,对学生学习造成的不良影响,并增加教育技术装备的使用年限。
        一方面,让管理机构定期进行对各种教育技术装备的检测,并对于学生课前与课后的技术装备实验进行维护与检查,做好相应的管理与使用记录,保证学生能够在安全的实验与电脑机房中进行使用,确保装备自身的使用效果。另一方面,定期对小学教师与学生进行先进的教育技术设备校本培训,使其都能运用崭新的教育技术设备,进行教学或者学习,增强教育技术设备的重复使用率,并发挥出其高效的辅助教学效果。
四、提高教育技术装备的使用效率
受应试教育的影响,小学教师过于注重学生的学习成绩,缺乏对学生自主学习能力的培养,仍旧沿用传统的教学理念与方法,而不运用教育技术装备进行教学,导致无法进行对学生的现代化教育教学。因此,学校应制定完善的教育技术装备使用制度,并建立对其运用的评价机制,激励教师积极地运用教育技术装备进行教学,提高教育技术装备的使用效率,为学生营造现代化高效的课堂学习环境。
        运用现代化的教育技术装备,激发小学生对于知识学习的兴趣与渴望,并记住多媒体等其他的教学设备,将枯燥的教学知识生动形象地呈现在学生面前,提高学生的自主学习能力与效果,促使小学生的个性化学习发展。杜绝学生在传统的课堂教学中,出现走神、打瞌睡、不认真等不良学习状态,而是使学生能够在教师运用教育技术装备的教学中,专注于课堂中学习知识,不断增强学生自身的文化知识与学习水平。
五、提升教育技术装备专业管理人员的素质
        为确保在小学教学中运用教育技术装备的实效性,学校还应提升对于教育技术装备专业管理人员的素质,使专业管理人员将对教育技术装备的管理,同样视为与对学生直接教学,同等重要的一个管理岗位,正确认知自身对学生学习的存在价值。定期组织相关的管理人员到其他学校学习优秀先进的管理技术,增强自身的管理素质,使其积极且高效地进行对教育技术装备的管理工作。
让教育技术装备的管理人员,以自身极强的专业管理能力,设备维修维护能力,以及自身的高素质,为小学生提供优秀的教育技术装备使用服务。并且在研修学习过后,对教师和学生进行技术培训,促进了学校对于教育技术装备的有效利用,促进了小学生自我学习的长期发展。
结语:
        综上所述,在小学教学中,想要将教育技术装备的作用发挥到极致,学校应从各个教学层面进行管理。以专业的教育技术装备管理人员、完善的教育技术装备使用制度、整体教师团队的专业素质等等,提高小学教学的有效性,促进小学的教育教学发展。
参考文献:
[1]马如宇.教育信息化视角下教育技术装备建设与管理的冷思考[J].中国教育技术装备. 2009(14):33-34.
[2]曹惠芳.教育技术装备管理现状分析与对策[J].江苏广播电视大学学报. 2007(03):298.
[3]赵加鑫.信息化管理在教育技术装备中的探索与研究[J].中国教育信息化.2015(20):3.
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