1.张磊 2.郭丽
1. 山东轻工职业学院 山东省淄博市 255300
2.淄博市基础设施和保障房投资建设有限公司 山东淄博 255000
摘要：2019年，国家鼓励学校积极参与实施1+X证书制度试点，促进书证融通。本文介绍了中联智能财税证书的内容，目前会计专业在教学过程中遇到的问题，并阐述解决方案。最后详细探讨了如何将中联智能财税证书融入日常的会计教育教学之中。
关键词：1+x 课证融合 会计
一、1+x证书情况介绍
2019年6月，教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见指出，要促进书证融通，鼓励学校积极参与实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。同步参与职业教育国家“学分银行”试点，探索建立有关工作机制，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储，计入个人学习账号，尝试学习成果的认定、积累与转换。2019年6月开始，总共三批1+X证书面世。涉及到会计专业的证书在第二批出现，即中联集团开发的智能财税证书。第三批也出现了网中网的财务共享服务证书，新道的财务数字化应用和业财一体信息化应用证书，北京首冠的大数据财务分析证书，上海管会的数字化管理会计证书，航天信息的金税财务应用证书，中联集团的智能估值数据采集与应用证书。从这些证书能看出目前会计行业的发展方向，是需要结合人工智能以及大数据的技术，会计不再是传统的核算工作，而是趋向于决策管理以及更加智能化。这些前沿的应用，确是会计专业授课过程中所欠缺的。会计属于比较特殊行业，公司的财务数据都涉及商业秘密和一定的风险。1+X证书的存在，正好弥补了这项缺陷。刘纯超，周滢，陈彩霞（2019）构建了“1+X”证书制度下会计专业现代学徒制课程体系和实施路线，初步形成会计专业“新型”现代学徒制的人才培养模式。刘梅玲（2019）创新性地对智能财务的基本框架和建设思路进行系统性阐释和论述，为企业探索智能财务建设实践提供切实指导和有益参考。
二、教学过程中遇到的问题及解决思路
1.教学过于理论
本系开设的专业课，主要还是以讲授理论知识为主，学生的实际动手能力得不到锻炼。教师虽然每年也通过寒暑假进行企业实践及相关培训，但是会计行业的特殊性，深层次的业务接触不到，导致无法融入到专业教学之中，实践性的内容接触较少。
2.实训流于形式
目前开设的实训，基本上都是在教室机房进行，属于校内实训，这种效果就比较差。学生一般都是做一些电算化类的模拟练习题，很少有机会接触到真实的系统，真实的业务，这也对学生未来的岗位适应性很不利。
3.校企合作不深入
我系17年引进校企合作企业，开始校企合作进行招生，该企业仅在第一年对学生实行较好师资及较好工作单位推荐，也许因招生情况不是很理想，第二年就开始对各项政策进行缩水。而且也仅仅是装修了两个机房而已，其他承诺并未实现。企业先进的财税实践，也并未与系部融合，两方的教师几乎无交流，基本上不存在合作。
4.实习对口情况差
由于会计行业的特殊性，实践性比较强，企业无法同时接纳大量会计相关岗位。五百人的制造企业，财务工作人员可能只需要10人就可以。这也对会计专业的实习造成很大困扰，专业对口率低也是会计专业普遍存在的问题。
针对以上问题，1+x证书是个很好的工具。
1+x证书设计的初衷就是将企业最新的技术展现出来，形成一种职业证书，学生在考取该证书的过程中掌握职业技能，这种技能也正好能应用于企业工作之中。因此，在理论教学中，穿插讲解智能财税相关的实务操作，让学生亲身体会该项业务在实际中是如何完成的。比如说差旅费的报销，基础会计会讲如何做分录，1+x证书中会从接到出差任务，填写审批单，出差过程索要发票，到出差结束整个流程进行流程化操作。让学生对于实际的业务有很深的理解。整个实训过程中引入1+x证书的相关操作，也会大大改善实训的效果。同时也能对校企合作出现的问题进行弥补。
三、将1+x融入课堂的具体操作
中联的职能财税证书，对于初级阶段，包含票天下，财天下，金税师，政务仿真四个模块，对于中级，在此基础上多了供应链系统。票天下具有关于发票采集、开具及查询的功能，财天下是将采集的单据进行账务处理，一经采集自动生成凭证，包含所有经济业务的处理，例如常规的采购及支出，差旅费的报销。金税师主要是各种税费的计算及申报。政务仿真则涉及到企业的注册登记，税务登记，人员在保登记以及住房公积金办理，专利申请，预算控制，纳税筹划等常规业务。由此可见，需要将目前开设的课程进行整合，将智能财税相关内容融入进去。
会计职业基础在讲授过程中，将票天下的内容植入，学生在学习理论知识打好基础的同时，接触到目前实务中的发票开具相关问题，从申领发票开始，发票的限额，张数的限制是如何规定的，以及如何通过票天下进行增值税的发票开具。学到基本经济业务的处理时，结合真实的单据，在财天下系统上进行账务处理，理解手工帐和智能做账的区别，最终的考核也不再通过做试卷，而是借助中联平台完成一系列的项目操作，会进行基本的实际账务处理，这样基本也能达到人才培养的目标。
纳税实务的学习，主要借助金税师这一模块，理论学习主要是各种税费的认知以及计算方法，申报表的填制等内容。金税师则是可以实现财务报表和纳税申报表的一键智能转换，直接从财天下账套自动取数生成各种纳税申报表进行报税。考核同样不再通过期末考试做卷子，而是通过金税师平台，完成税务报表的编制，税务的申报，认证等实际业务操作。这样学生既掌握了理论，又学会了操作，未来更能适应税务工作岗位的要求。中联的证书还包括纳税筹划的高端内容，而这一块内容基本上在理论课是不讲授的，通过考取1+x证书，可以弥补纳税筹划的内容，而这一块正是给企业创造价值的地方，通过筹划，达到税费的节约。
会计信息化的学习，目前主要是利用用友系列产品，产品思想基本一致，具体的操作方法可能略有差异，但背后的逻辑是一样的。同时，学生也在进行新道的1+x证书的学习，这些都是相辅相成互相促进的。一般来说，学会了一种财务软件，再学第二种就会事半功倍，容易掌握。
财务会计讲授时，可以结合财天下进行模块化学习。财务会计中的日常业务，固定资产业务，分期收款，存货损失，长期股权投资，债务重组，非货币性资产交换等业务，均可以在财天下平台进行操作。这样不仅理论扎实，具体的业务内涵，背景也会有深入的理解，实际操作也在反复练习中更加熟悉，有利于掌握所学专业内容并应用于实践。例如财务会计中的应付职工薪酬这一块内容，理论上需要知道每种情况下的分录如何处理，但学生缺乏感性的实务操作，而引入1+x证书则可以弥补这一不足。中联有智能工资的模块，结合最新的抵扣政策，可以方便的进行实务操作，大大简化了操作流程，学生结合理论知识更加容易掌握。
综上所述，随着技术的发展，智能化因素已经渗透到各行各业，国家也适时推出体现行业前沿的1+x智能化证书，将1+x证书融入到专业教学之中，也是需要不断摸索实践，需要综合进行研判，找出最优化的课证融合方式，从而达到培养并输出优秀职业技能人才的目标。
参考文献
[1] 刘梅玲;黄虎;李文生;潘丽春 智能财务建设之业务流程设计[J].会计之友,?2020?
[2]刘纯超；周滢；陈彩霞 1+X证书制度”导向下现代学徒制会计人才培养模式研究——基于“国家职业教育改革实施方案”背景[J] 财会通讯 ，2020