徐贺平
安庆市医药高等专科学校 246052
摘要：在信息技术发展过程中，市场对计算机专业人才需求量不断增加，这为职业院校计算机专业教育的蓬勃发展提供了机遇。随着大数据时代的到来，市场需求进一步扩大，但是对计算机专业人才的综合素养也随之提升。这就要求职业院校计算机专业教育要进行一定程度的改革和调整，以适应大数据产业的要求。基于此，本篇文章对数据时代对职业院校计算机专业教学改革的影响进行研究，以供参考。
关键词：大数据时代；职业院校；计算机专业教学
引言
计算机专业教学随着社会经济的发展，信息技术逐渐被应用到多个领域中，因此社会对计算机专业人才有了更高的要求。职业院校中的计算机专业主要的教学目标为让学生们掌握计算机的理论知识并掌握实际操作能力，从而满足社会对这方面人才的需求。大数据时代的来临，为职业院校计算机专业的教学提供了一定的帮助，所以对大数据时代职业院校计算机专业教学改革进行研究是非常有意义的。
一、大数据的具体概念
通常情况下，所谓的大数据主要是指由于时间的推移，各行各业在日常运转与发展过程中所产生的大量数据信息集合，属于信息技术发展所形成的产物，并不专指某一项技术；在日常生活中，大数据自身有着资源类型丰富、数量多且价值高等特点；随着时间的推移，越来越多的人们逐渐认识到大数据对现代社会运转及人们日常生活所带来的重要作用，因此，相关人员需要加强大数据的应用，以此来保障相关行业的正常运转；同时，相关职业院校也需要开设相应的专业，以此来为社会培养出大量的大数据专业人才，确保在最大程度上满足社会运转的需要，进而推动我国社会整体的进一步发展。
二、大数据背景下职业院校计算机专业教育现状
1）专业教师由于缺乏对计算机新领域的了解和研究，导致教学能力不足，无法为学生提供最前沿的专业知识，很难进一步培养学生的实践应用能力。尽管大数据时代对计算机专业人才的需求量不断增加，但是由于教师专业素养受限，很难制定出科学的人才培养方案，造成职业院校人才培养脱节情况，无法适应时代带来的挑战，计算机专业教育发展也会停滞不前。2）传统单一的教学模式很难满足当今时代的需求。在单一的教学模式下，无论是学生还是教师的眼界都会越来越窄。大数据对学生的创新性思维有着很高的要求，如果无法认可学生的教育主体地位，学生的学习主动性差，则无法实现能力上的突破。3）大数据分析需要依靠云计算平台作支撑，但是国内无论是对云计算还是大数据的了解程度都处于初级阶段，因此缺乏与之相关的实验设备。而职业院校注重培养学生的实践能力，在缺乏相关设备的情况，只能进行简单的实验内容，这必然会限制教学质量的提升，不利于学生综合素养的发展。鉴于以上情况，如果不对职业院校计算机专业定位、课程设置以及评价方式等方面进行全方位的改革，则会与时代和社会脱节，影响到职业院校今后的发展。
三、大数据时代职业院校计算机专业教学改革的策略
（一）课程体系的搭建
随着大数据时代的到来，使得计算机专业出现了一定的变化，市场上所需要的计算机人才更加趋向于应用技术方面和分析储存方面，而这些人才的培养则需要以计算机专业为基础。所以对于职业院校来说，应对计算机专业进行课程体系的重新搭建，采用导读、讲授、实践和探究的方式来开展教学工作。根据院校所处地区的经济发展情况和人才需求情况来对专业课程设置进行调整，制定合理的专业人才培养目标，并注重培养学生们的综合素质能力，让学生们除了具备良好的专业理论之外，也能够同时掌握软硬件技术和程序设计能力，为他们日后在大数据时代中的就业打下良好的基础。
（二）创新教学模式
在大数据背景下，职业院校计算机专业对实践操作有了更高的要求。在传统教学模式中，教师往往是前期开展理论教学，后期指导学生进行实践，学生在后期往往会出现遗忘现象，不利于教学质量的提升。为了进一步强化学生的实践操作能力，在日常教学中，教师要更好的将理论与实践结合起来，让学生利用理论知识去解决实践问题，在实践中更好的体验理论知识，两者相辅相成，进一步强化教学效果。在教学过程中，教师可以结合课程设计为学生制定开发主题，通过讲解关键技术和注意事项来指导学生主动思考，随后给予学生更多的自主时间去实践探究，最后认真批阅实践报告并提出相关建议，让学生发现自身问题，获得能力上的突破。在这种教学模式下，理论与实践相互融合，学生的创新性思维也会有很大发展，从而更好的达成职业院校计算机专业为社会输送实践型人才的目标。
（三）强化师资力量，加强教师队伍的建设
针对于当前教育教学过程中重要的师资力量建设，学校在进行改革的过程中需要从不同的角度来进行合理的完善。可以结合教师不同的年龄和其教学经验来进行完善，创设一支具有高素质能力、高专业水平、具有国际化发展视野的教学队伍。首先来说，学校可以就当前校内计算机科学与技术专业的教师来进行综合性的完善，从国外引进专业的教育指导教师，并优先考虑在实际生活中具有丰富的教学经验和一线工作经验的教师。其次而言，学校不仅需要积极从外部引进各种类型的计算机科学技术教师，还需要从内部当前教学队伍建设的过程中进行教师的整体素质能力和专业技能水平的提升。部分教师由于自身教学时间较长，计算机专业技术的科研创新时间较短，因此其对于自身的专业知识掌握会随着时间的发展而存在一定的缺陷性。在课堂教学的过程中，教师就难以体现出专业知识的完整性教学和有效性知识拓展。为此，学校还需要积极鼓励教师从基础性专业知识的角度上来进行定期的归纳和总结，让教师也能够在提升自身专业知识能力的角度上进行自我发展，掌握专业的计算机科学与技术知识框架，并对现有的知识内容进行合理的创新与发展。再者，学校也需要定期与国外学校进行教师的交流和学习，增强不同地区之间教师的交流和沟通，及时增强教师的视野，这对于专业课程的改革和创新也具有十分重要的影响。最后，就是要积极组织教师进行与大数据内容相关的培训，从理论知识的层面来提升师资力量，在掌握大数据的处理方式和未来发展趋势的过程中，积极参与到各类的学术交流会议当中来，以此来掌握时代发展的特点以及大数据内容的动态信息。
（四）校企合作平台的建立
对于职业院校方面来将，应对企业的人才需求进行充分的了解，并以此来进行课程的调整和改革。通过建立数据分析机制，来搭建学习社区，通过教师和学生们之间的沟通来帮助学生们更好的完成实践过程，并以此来对学生们的学习情况进行了解。
结束语
综上所述，随着时间的推移，大数据时代的不断深入发展，对社会正常运转及各行各业发展造成较大影响，同时还会对计算机等方面教育工作造成影响；为此，相关教师及学校管理人员需要加强现代先进技术与设备的应用，引进外界优质教学理念、教学及相关人才，以此来对现代职业院校计算机教学工作进行改革，进而推动我国计算机教育领域整体的进步与发展。
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