刘柳
安庆市医药高等专科学校 246052
摘要：2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，培养什么人，为谁培养，是教育的首要问题，高校立身之本在于立德树人。总书记强调“各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。高职院校英语课程作为一门公共基础课程，是各个专业学生的公共必修课,是一门思想性较强的人文素质基础课程,更应该与思政教育相融合，实现同向同行的协同效应。
关键词：高职英语；英语教学；思政
引言
英语是高职课程教学的一部分，近年来，随着我国经济的快速发展，国际影响力逐步提升，对外往来变得更加频繁，英语在国际交往中的作用也变得更加重要。在高职英语课程教学过程中，学生接触的都是与西方文化等有关的一些知识，不可避免地会有一些不良思想文化蕴含其中，会对学生正确价值观念、思想道德素养的形成产生不利影响。通过构建思政教育体系，将思政教育与英语教育融合起来，能够端正学生的学习态度，使其树立正确的价值观念，增强学生抵御不良文化思想的能力，更有利于教师及时了解学生的状况，有针对性地进行指导，提高英语课堂教学的质量和效率。
一、什么是课程中的思政元素
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。“课程思政”是高校对习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话精神的学习和贯彻，是基于新时代大学生思想政治教育实际而探索形成的新型教学理念和思想政治教育模式。综合学界观点，“课程思政”是指将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面，在润物细无声的教学过程中，实现立德树人的根本任务。
二、高职英语课程引入课程思政的必要性
（一）、有利于推动高职英语教学改革
高职院校是专业技术人才培养的重要场所，承担着教书育人的重要责任，将思政教育与英语教学融合起来，能够提升学生的综合素质，还能推动高职英语教学改革。因此教师将思政教育内容融入英语教学中，可有效弥补传统课堂教学存在的不足，提高课堂教学的质量和效率。如在课堂教学的导入环节，教师融入与教学内容有关的思政知识，能够吸引学生的注意、丰富课堂教学内容和形式，让学生对知识理解更加深刻，使他们的思想得以升华，同时，还能端正学生的学习态度，使其积极参与英语课堂教学。
（二）、有助于培养政治素质过硬的外语人才
市场经济的发展对高等职业院校培养复合型英语人才提出了更高的要求。高职英语人才不仅要具备过硬的语言水平和专业技能，更应具备过硬的政治素质和国际化视野。目前各类高职英语教材紧跟时代步伐，教材内容丰富，包括人物传记、科技说明、西方历史、职场情景、时政热点等。教师可在各类语篇教学中深入研究，挖掘思政元素。例如，人物介绍类文章可以进一步探讨人物性格特征，树立英雄榜样，帮助学生塑造正面、积极的个人品格;时政热点类话题可以引导学生关注现实生活，关心国家、国际大事，扩展视野，与时俱进，提高分析和思辨能力。兼具“知识”和“人文”的高职英语课堂，融入课程建设也具有一定的可行性。
三、高职英语教学中思政教育的融入策略
（一）、明确英语课堂德育目标
教师应在确定英语课程德育目标的基础上，基于英语课程教学内容与英语技巧训练的任务，适当地在高职英语课堂教学中渗透思想政治教育内容。教师应当以实事求量、有效创新和潜移默化为理念，进行思想情感的引导。首先，教师要深入挖掘英语课程的思想教育元素，充分发挥课堂对学生思想的引导作用，在英语课堂中及时对学生进行思想教育引导。其次，高职英语教师设置的德育目标应当与课堂教学存在深入的联系，强调德育教学目标的具体性，进一步从课堂资源出发，合理地优化教学目标，消除目标过于抽象、目标过于宏大、目标不易理解的问题，真正做到知识传授与价值引领的有效结合。教师应当选择合理的英语教学内容，保证在英语教学时做到知识性、人文性与价值性的统一，设置有效引导学生思考的情境，让学生对我国优秀价值观有更深入的思考。教师应当在英语教学中养成学生良好的职业素养，优化学生的思想道德认知水平，鼓励学生从多角度分析思想领域问题。
（二）、立足育人为本，创新课堂活动设计
课堂活动是课堂教学的重要补充，课堂活动设计是课程思政落实的关键路径。立足育人为本，创新课堂活动设计，是实现全程育人效应的主要渠道。语言的学习离不开交际，教师可渗透课程思政，创设真实的交际环境或者开展第二课堂。这样学生不仅可以熟练地掌握和使用外语，而且在活动中接受正确的人生观、价值观以及职业道德规范、培养团队合作意识和集体荣誉感。例如，第二册第三单元Text A Thanks，Mom，for All You Have Done可开展感恩教育的德育创新案例。感恩文化对构成社会主义核心价值观意义重大，是中华民族的文化精髓。教师可借由本专题设计课堂活动或借助第二课堂，帮助大学生重拾感恩之心。例如感恩党和国家，可组织观看“我和我的祖国”等主旋律电影、举办“感恩祖国”的英文演讲比赛或者开展时政热点的翻译比赛激发学生的家国情怀，认清自身的理想抱负，投身到报效党和祖国的事业中去。
（三）、改变英语教学模式
教师要改变传统单纯讲授式的教学模式，让学生作为课堂的主人。可多以小组讨论法，案例教学法，角色扮演法等互动性强的方式进行授课，引导学生进行思考，提出自己的观点。教师可根据教学内容设置任务及规则，以小组为单位进行探讨、分工及展示，让学生学会自主查阅资料，养成相互学习的好习惯。教师也可利用情景模拟法让学生把所学对话练习进行演示，一方面锻炼了学生的语言表达能力。另一方面，通过情景模拟的真实体验，可培养学生面对不同境况时的应变能力。比如讲到外出就餐时，让学生模拟服务员与顾客进行对话，这时就可要求学生思考用什么样的句型表达才显得更加礼貌客气。这不仅让学生巩固了英语礼貌用语的句型，还培养其礼貌待人的习惯，以形成良好的社会风气。高职英语教师要采取多种方式让学生表达出自己的真实想法，只有对他们有足够的了解，才能更有针对性地进行思政教育。
结束语
英语课程中融入思政教育不仅能全面提升学生的综合素质，还能改变英语课堂的教学模式，让学生学习语言与提升德育意识两不误。作为高职教师，也要加强自身的德育意识，认真学习党的方针政策及重要思想，充分认识把德育教育融入课程的重要性及必要性。高校教师可定期参加教研活动，与学科任课教师一起探讨课程内容中的德育元素，了解党的最新动态及指示。只有高职教师自身拥有正确的三观及一定的政治觉悟，才能给学生树立起榜样的正面形象，言传身教把思政意识传递给学生。
参考文献
[1]史娜.在高职英语教学中渗透思政教育方法的有效性探讨[J].智库时代,2019(50):203-204.
[2]石岩.思政教育体系在高职英语教学中的构建[J].知识经济,2019(36):89-90.
[3]涂康.高职英语教学中推行“课程思政”的探索与实践[J].知识经济,2019(07):133-134.
[4]王振庆.“课程思政”改革背景下高职英语教学中的思政教育研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(02):82-83.
[5]蔺学才.课程思政在高职院校英语语言教学中的实践[J].科教导刊(上旬刊),2018(12):144-145.