周玉红
重庆市北碚区龙凤二村龙凤桥小学 400700
【摘要】教育家马克斯·范梅南说过这样一句话:“从事实践性研究的最好方法,就是说出和不断地说出一个个真实的教育故事。”是的,一线教师的工作性质决定了他们就是一个实践者。每个学生都有不同的差异，不管成绩差，表现差的学生我们都应该去保护他们纯洁的心灵世界。放下我们对学生的成见，细心地去关爱每个学生，让他们都能充分享受到老师的爱，都能在老师爱的滋润下茁壮成长。
关键词：幸福 关爱 课堂
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。平时大家都在尽力争取做一个幸福的老师，而真正体验到“幸福”这个词语是在我一次参加学生婚宴上主持人的一句介绍“新娘的启蒙老师”。听着“启蒙老师”4个字，我顿感幸福自豪！瞬间对自己的职业消去了倦怠又充满激情！做一个幸福的老师！这二十年间发生在我和学生之间的故事，一个个随着岁月之河流走了，流不走的总在记忆的深处让我时时想起，时时提醒自己。闲暇功夫，再次回味我与学生朝朝暮暮发生的事例，无一不牵动我的思绪。
一、欣赏学生，发展学生的个性特长
每个学生都是一个具有鲜明特点的人，他们都具有很多优点。在教学中，教师要善于发现每个学生的闪关点，并对他们进行表扬，让学生在教师的激励下激发他们学习的内动力，树立好好学习的信念。在教学中，教师要尊重和爱护每一个学生，在他们遇到困难时要耐心的进行指导，帮助学生不断取得学习上的进步。同时，教师要引导学生，使他们认识到自己美好的一面，更积极、乐观的面对生活和学习。在面对后进生时，教师不要对他们进行一味的批评，而是要帮助他们分析学习中存在的问题，让学生在教师的关心下对学习产生兴趣，激发他们学习的积极性。
在一次3天小长假结束，一大早批改了孩子们的家庭作业，完成的质量不堪一提。五味瓶打翻，我也立马付诸行动——找学生批评，电联家长告状。眼看马上给我班的左钦州家长打电话了，上课铃又响了，算了等上完课先找孩子本人吧！完成了一节课的教学任务后，本想马上请左钦洲上台接受谈话。就在下课铃声拉响的一瞬间他比我抢先了一步说话，从手中很快拿出一个东西在我眼前一晃说到:“老师你看我踢足球得的奖牌！”“哇瑟！亚军”！可他哪里知道就在他抢先说话之前，我本想劈头盖脸的说他一通，家庭作业一塌糊涂，还想向家长告状去。他的亚军一晃，我的情绪已经被他左右了！如果这时我还吝啬我的那句表扬，对他可是致命的打击！从他稚嫩的脸上显示出他的天真！童心！他希望得到我的认可！肯定！“好能干！打败了哪个学校的队员！”给他展示自我的机会，“蹲下身子和他说话”起了效应！“你帮我把奖牌保管好，放学来拿！”看来我的任务挺重的，这句“保管”我可以理解为“亲其师，信其道”儿子也对我劝导：“妈妈，这个时候去批评他，对他的打击是致命的，以后甚至不喜欢足球了，给我们国家队留点希望”。 是啊！类似的成功体验离他们太远了，而当他们经过努力获得成功时，却没得到他们认为最重要的人——老师的肯定，根本没能充分享受到成功带来的应有的喜悦，现在想想，如果当时自己真的糊涂立马批评他，也许真的会给他造成心灵的伤害。每一颗草都有泛青的时候，静等花开。
不是吗?这个月他将代表重庆市去长沙参加全国的比赛，他高兴着，幸福着！。左钦州孩子对足球的喜爱，我看在眼里，喜在心里。我想在这半年多的这段时间里，能将他转变成现在这个样子，说明他还是一块好料，值得我继续挖掘他的潜力。其实我们老师并不贪婪，总是看着自己的学生进步所获，唯他快乐而幸福。
二、用真诚的爱打动学生:
爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。例如:我们班的一名女生，他学习吃力总爱抄学生的作业，在课堂上她却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来回答问题，培养他的胆量，鼓足勇气战胜胆怯的毛病。我用真诚的眼神看着他。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找她谈话。经过我的教育和她自己的努力，终于克服了毛病，成为一个优秀的学生。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
三、用实际行动感染学生
教育家马克斯·范梅南说过这样一句话:“从事实践性研究的最好方法,就是说出和不断地说出一个个真实的教育故事。”是的,一线教师的工作性质决定了他们就是一个实践者。每个学生都有不同的差异，不管成绩差，表现差的学生我们都应该去保护他们纯洁的心灵世界
在班上有些学生他们从来都不是老师关注的焦点，可能有的孩子在老师的眼中从来就不是优秀的学生，也从来不会认为他们会有辉煌的未来。他们有时即使取得一些成绩也不能引起大家足够的注意，因而自始至终都是灰色的，班上闪亮的也就是那么几个。静下心来想想，这公平吗？教育是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。作为辛勤的园丁的教师，又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？只要我们有爱心就会唤醒孩子们沉睡的心灵。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”反思一下自己，作为一名教师，我们每天不厌其烦，循循善诱，教育这些孩子，传授给他们知识，我们是否透过那一双双稚气的眼睛看到他们内心的焦灼不安？是否用自己的爱心抚慰他们因生活变故而倍受创伤的心灵？你是否用自己的力量帮孩子拨开蒙在他们心灵上的迷雾？
班级中有多少 “特殊孩子”，他们或自卑，或偏激，或压抑，他们需要特殊的关爱，然而我们又做了什么呢？本就应该是充满感情的事业、充满爱的事业，可惜我们却总是习惯于把它变成单纯的“驯服”和“灌输”工作，习惯于“以理服人”，而忽略了“以情感人”。
朱永新教授在《新教育之梦》中写到：爱心无价！无论做什么事情都要有一颗爱心。没错！我们理应放下我们对许多学生的成见，细心地去关爱每个学生，让他们都能充分享受到老师的爱，都能在老师爱的滋润下茁壮成长。只要我们永不放弃，只要有爱心就会唤醒沉睡的心灵，静待小草泛青时，我们幸福着！
参考文献：
徐青青[1]. 慢下来,放手去爱 静待花开[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 000(009):1-1.
杨静雯. 平淡中的幸福[J]. 语数外学习(高中版中旬), 2017(6).