张云飞
云南省文山市第四中学 云南省文山市 663009
摘要:数学不管对于哪个阶层的人来说都是非常困难的，要想成绩好，数学不能差的定律一直都存在，很多人都想学好数学，但是大多数人都是无能为力的，他们不知道如何去学习数学，家长们也只会一味地去找数学家教，报考数学补习班，让他们尽可能的多去接触数学，但是孩子们的成绩仍然不好，有的教师也只是一味地简单教学，书上有什么就教什么，不知道问题导学法该怎么去应用。数学一直都是围绕学生家长教师的问题，自古以来，数学都是公认的最难学科，很多学生都认为数学是所有学科中最难的，在心理上就给学生们造成了压力，使得他们从小就怕数学。而初中正是一个过渡就断，心智比小学成熟了许多，有能力去接受更高水平的教育，此时，学好数学的重要性就完全显现出来了，学生们自己也知道了数学的重要性。而要想真正学好数学，问题导学法就显得尤为重要了。
关键词：初中；数学；问题导学法
引言：
有一个词语叫做有问有答，但是没有问题又如何回答呢？可见学会引导问题、学会问问题是多么重要的一件事，尤其是在初中阶段，这一阶段是正式接触真正数学的阶段，小学的数学知识只是皮毛，初中才算是真正了解数学，这时的许多学生都惧怕学习数学，感觉学习数学都是问号，但要是老师问你哪里不会你又答不上来，这就是初中生学习数学的重大问题。此时，教师就应该利用问题导学法来教学，而本篇文章就问题导学法在初中数学教学的应用展开了讨论。
一、创设情境，精心设计问题
我们都知道学习是需要氛围的，那么教师在提问问题时是不是也应该营造一种氛围呢，这就是标题中所说的创设情境，例如七年级下册的第五节就是平行线与相交线，5.1讲的是相交线，5.2讲的是平行线，在讲到平行线的判定与性质时，教师就应该创设情境，并提出一些问题，例如，学生们每一横排的状态是什么样的呢，每一竖排呢，又是什么样子的，那交叉连接呢，把学生们放在问题中，学生们就会左看看右看看去思考问题，这样他们就会醒悟，原来每个横排都是平行的，第一个横排与第二个横排平行，第二个与第三个横排平行，进而发现，第一个横排与第三个横排又平行，这样自然而然的平行的性质判定都可以延伸出来[1]。
老师通过精心设计的问题，创设了一个班级情境，把每个学生都放了进去，这样一来，学生们学起来非常轻松，还提高了课堂的效率，一下子就解决了大块内容，还让学生理解起来很容易。
二、课堂互动，引导学生思考问题
古人云：“学贵于知疑，小疑则小进，大疑则大进”。没有疑问则没有进步，学生或许不知道如何提问问题，此时老师就可以先带头提问他们，再问他们对老师提问的这个问题有什么疑问[2]，这样老师学生或者学生对学生交流提问，就会汇聚很多问题，有问题就可以引导他们找寻答案，也就自然而然的引导他们思考，老师的主要作用就是引导学生，而不是死板的教学，例如，在八年级下册的第三章图形的平移与旋转中，老师就应该利用问题导学法来教学，可以问学生们在生活中有那些物体是对称的或者长的一样的呢？学生们可能回问，什么样的才算对称呢，当老师解释过之后，学生们就会举出各种各样的例子，如自己与镜子就是对称的、正方形的对角线连接也是对称的等等，学生们的思维就越来越开拓，课堂上的氛围也就越来越浓厚，学生们学的开心，老师们也教的轻松，一个课堂的氛围对于一节课来说是很重要的，很多人都知道，学生们在上课的时候，大概只有前五分钟是集中注意力的，慢慢的人也会疲劳，注意力也就会分散，所以，吸引学生的注意力就显得尤为重要。
三、强化导学环节，使学生自主学习
强化导学，主要就是导，这个导就是引导，就像每本书上面都会有一个导读，这个导读就是整本书的中心归纳，要想先了解这本书，就应该从导读开始看起，了解一下整本书的脉络，就如八年级下册这本书，在教学时，第一就要理清脉络，然后就会发现，这一册书主要就是学图形与方程，这样简单地一归纳发现也并没有很困难，一册书也就只是学这两点，给学生们心理上的压力就没有很大，然后让他们自己的简单预习一下，心理压力小了，对预习数学就没那么抵触，逐渐形成习惯，学生就会自主预习和学习了。
四、结语
问题导学法的关键就是引导问题，老师和学生沟通的桥梁就是问题，老师问问题学生回答问题，要么就是学生不会然后问老师问题，老师和学生就是通过问题来交流的，提问和被提问都很重要，学生们要知道如何提问，老师也应该知道如何提问，利用问题来引导学生们，尤其在数学中，毕竟数学是最难的问题也是最多的，更重要的是，初中数学对于学生来学具有承上启下的作用，学好数学至关重要，而使用问题导学法更是学习数学的重要工具之一，它不仅可以在数学中应用，其他学科也是可以的，这一方法的应用能更好的培养学生们的逻辑能力，能让他们在学习生涯中走的更远更轻松。
参考文献：
[1]沈晓霞. 问题导学法在初中数学教学的应用[J]. 好家长, 2018(24).
[2]李雪. 问题导学法在初中数学教学中的应用探讨[J]. 中外交流, 2018(11).