赵更升
甘肃省陇南市武都区东江初级中学
摘要：在进入社会之前，学校是学生学习知识、掌握生活经验的地方。在一定程度上可以说，学校班级就是一个现实社会的雏形。在日常的班级管理过程中，师生之间的交流，学生之间的合作学习，就类似于上司与下属的交流以及同事之间的合作。因此，加强班级管理，营造一个和谐友爱的班级氛围，不仅能够将全班学生拧成一股绳，而且还能让学生提前接触社会生活。
关键词：初中班主任；加强；班级管理；有效策略
引言： 班主任作为整个班集体的领导者，身上兼具着许多责任，不仅要维持整个班级的秩序，而且还要时刻关心每位学生的状态。不过，班主任同样是一个凡人，不可能将每件事情都处理的公平、到位。因此，班主任要建立一个健全的管理体系，培养一些有能力的班干部，以此减轻负担以及更好的管理班集体。
一、探究初中班主任加强班级管理的意义
学校作为一个培养人才的地方，不仅要帮助学生掌握基本的书本知识，而且还要帮助学生形成健全的人格、良好的道德品质。班级作为学校的基本单位，同时也是学生的学校生活所在地。所以，班集体的管理水平高低，与学生的健康发展直接相挂钩。班主任作为整个班级的领导者，不仅要直接利用言行去教育学生，而且还要通过建设和谐友爱的班集体，去影响班集体中的每位学生。知名教育家马卡连柯说过：集体是个人的教师。由此可见，加强班级管理将对学生的健康成长起着至关重要的作用，这是班主任所达不到的效果。不过，班主任作为整个班级的引领者，要统筹规划好班级管理计划，这才有利于班级管理能够顺利进行。加强班级管理有三大好处：首先，有利于让学生体验社会角色，从而为学生之后进入社会奠定基础。其次，有利于增强学生的人际交往能力，当学生在参与班级管理的过程中，势必要与教师、学生进行交流，这便在无形中锻炼了他们的交际能力。最后，能够促进学生全面发展以及令学生的个性愈发成熟。总而言之，加强班级管理并不是做无用功，而是为了促进学生全面发展，令学生的心理健康成长。
二、探究初中班主任加强班级管理的策略
（一）设计科学的管理目标
要加强班级管理，教师首先得设计一个科学的管理目标。科学的管理目标，是班级管理活动的出发点。设计管理目标的时候，班主任应该以学生为主体，而且，目标要符合学生的意愿、目的、利益等。总而言之，班主任设计管理目标的时候不能太过于武断，要征求学生的意见。可以让学生共同参与制定管理目标，以此将大家凝聚在一起。
在制定班级管理目标的时候，班主任应该为管理目标注入先进性以及层次性。首先，在班级的管理活动中，管理目标应该辅助学生产生积极向上的先进学习态度，给学生有更多展现自身能力的机会，从而促进班集体形成团结友爱的氛围。其次，由于每位学生的性格、特点、能力等等大不相同，所以班主任制定的管理目标要具有层次性。综合学生各方面因素设立多个层次的管理目标，每个目标之间有密切相连的联系，也就是后一个目标是树立在前一个目标的基础上而制定的，但是后一个目标的实现难度要更高。当然，也可以以不同的角度去制定管理目标，总之，制定的管理目标要符合从低级向高级发展的特点。
（二）实施民主化管理模式
在班级管理的过程中，班主任能不能以民主的方式态度处理班级事务，这是每位学生都非常关注的事情。如果班主任太过于独裁，那么肯定容易令师生关系变得生疏，这自然不利于开展班级管理工作。因此，班主任要树立民主的管理观念，实施民主化管理模式。这样做不仅有利于突出学生的主人翁意识，锻炼学生的自主管理能力，而且能够让班集体更加开放民主，以此促进班集体形成以及巩固凝聚力。
为了实现民主化管理，班主任在日常的班级管理活动中要调动学生的积极性，让他们主动参与班级建设。例如，组织主题班会；制定某种班规制度的时候；如何挑选班干部；如何分配每位学生的班级事务等方面的问题，班主任都应该与学生共同协商。在此之间，将集体目标转化为每位学生的个人目标，进而通过每位学生的力量带领班级前进发展。
实现民主化管理模式有利于营造一个和谐友爱的班级氛围，进而让课内、课外活动的秩序井井有条。而且，民主化管理的班级环境，有利于促进学生的心理健康成长。
（三）建立健全的管理体系
班主任不仅要管理班级生活，而且还要协调各个科室之间的工作安排，以及参加学校的各种会议。所以，班主任不可能一整天都呆在班级里。为了令班级管理能够顺利进行，班主任应该适当放手，将部分班级事务交给班干部打理。因此，班主任接任一个新班级之后，首先得物色以及培养有能力的同学，让他们担任班干部。在挑选班干部的过程中，班主任不能以成绩作为评判标准，而是要以学生的能力、品质等等多方面作为考核因素。因此，挑选有能力的班干部，建立一个健全的管理体系，是加强班级管理的重中之重。
首先，班主任先组建一支有能力、有威严的班干部团队。在组织班干部团队的时候，教师要做到公平公正公开，鼓励每位学生都参与班干部竞选活动。班干部团队一旦组建完成，那么班主任要让每位班干部都形成有责任、有担当的意识，从而令班级管理工作进入正常轨道。其次，班主任还要时刻关注班干部团队的工作效果，并且对团队加以改进以及完善。最后，对于班级中常见的一些问题，例如有人总是迟到；有人不服从安排等等情况，班主任可以组织大家一同讨论，商讨这些问题的解决对策。总而言之。班主任在管理班级的时候切勿大包大揽，要多与学生协商交流。
（四）培养学生的班集体意识
班集体并不是个人的，而是全班学生共同所有的。因此，班级管理工作能否顺利进行，与学生的班集体意识有很大关系。如果学生缺乏团结、班集体等方面的意识，那么肯定不会主动配合班干部或者班主任开展班级管理工作。因此，班主任可以在班会课、午休空隙等等时间，组织一些有利于凝聚班集体的游戏活动。总而言之，班主任在平时的班级管理活动中，要将培养学生的班集体意识作为一项主要工作。
例如，在一些班会课、午休或者其他空余时间，班主任可以对学生进行思想教育，让他们明白班集体对每个人的重要性，以此令他们的脑海中产生集体意识。除此之外，如果学校组织了元旦歌舞比赛、拔河比赛等等课外活动，那么班主任要鼓励学生踊跃参加，这是一种能够有效培养学生班集体意识的方法。总而言之，班主任在日常的管理生活中，不仅要维持好班级秩序、处理大大小小的班级事务，而且还要帮助学生形成良好的集体意识。
（五）营造友好和谐班级氛围
良好的班级氛围与班级管理工作直接挂钩，同时，和谐的班级氛围有利于促进每位学生形成集体意识，以及让班级形成特有的班级文化。班主任作为整个班集体的引领者，自然承担着营造和谐班级氛围的重任。因此，班主任在日常的班级生活中，一定要做到公平公正公开，凡事都要做到用事实说话，不能以成绩作为评价学生的唯一标准。总而言之，班主任要利用自己的人格魅力、工作责任心等品质，去感染学生，从而令每位学生都自觉主动去维护班级的利益，进而促进班级形成一个友好和谐的氛围。
在营造良好的班级氛围之时，班主任可以通过三个方面入手，分别是自身的人格、工作责任心以及学识。与学生的日常生活中，班主任要利用自己的人格魅力去感染每位学生，促使学生形成乐观、上进的学习态度。其次，班主任要时刻让学生看到其身上的工作责任心，以此成为学生的敬仰对象，这无疑有利于带动学生共同建设班集体。最后，班主任要利用自己的人生感悟、社会经验、哲学领悟等各方面的学识去带领学生。总而言之，班主任要借助自身的优势以及经验、学识等各方面的因素，营造一个良好和谐的班级氛围，从而促进学生个性正常发展。
三、结束语
总而言之，教师在管理班级的时候，要做到公平公正公开，令每位学生都共同参与班级管理活动，从而形成和谐友爱的班级氛围。班主任作为整个班集体的引领者，处理班级事务不能过于果断，要多听取学生的建议，以此形成一个民主平等的班集体。
参考文献：
[1]王锋.初中班主任提升班级管理水平的有效策略[J].课程教育研究,2020,(36):13-14.
[2]鲁欣怡,管西巧.初中班主任加强班级管理的策略探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020,(13):95-96.