田伟
甘肃省陇南市武都区东江初级中学
摘要：进入初中之后，学生的生理、心理逐渐趋于成熟，这是帮助学生塑造健全人格的关键时期。由此可见，初中生活对每位学生都是至关重要的。在现实情况中，大多数班主任受到传统应试教育观念的影响，只注重培养学生的学习能力、提高班级的整体成绩，不关注学生除了学习之外的日常学校生活。可想而知，这肯定不利于师生之间形成良好的关系，从而直接影响班主任的班级管理工作。因此，班主任在管理班级的时候，不能只关注学生的成绩，还要多关注学生的学习状态、学校生活等方面的问题。
关键词：初中班主任；管理工作；问题；对策研究
引言：要想班级管理工作正常运转，班主任首先得激发每位学生的集体意识，让他们意识到班集体是大家共同拥有的，并不是个人所有的。当然，加强班级的管理水平也是保证班级管理工作顺利实施的关键因素。班主任不可能分身乏术，所以组建一支有能力的班干部团队尤为重要。最后，班主任还要注重营造良好的学风、和谐的班级氛围，因此，加强班里的文化建设也是班主任需要考虑的问题。
一、基于初中班主任管理工作中的问题
受到传统应试教育观念的影响，一些中学非常看重升学率，导致许多初中班主任将班级管理活动与课堂教学活动的管理等同起来。很显然，这种观念是不正确的。班级管理活动不仅包括了班级的整体成绩，而且还与班级的学风、氛围、学生的精神面貌等各方面息息相关。因此，班主任在管理班级的时候，不能只把成绩作为工作出发点，而是要综合多方面的因素去开展班级管理活动。随着时代的发展与进步，社会的竞争越来越激烈，对人才的要求越来越高。因此，学生不仅仅要在学校中掌握一定的知识以及技能，而且还要全面提升自身素质、形成良好的素质。班主任作为整个班级的引领者，要加强班级管理工作，促进学生全面发展，以便于令他们未来能够轻松应对社会上的激烈竞争。要如何帮助学生全面发展？首先，班主任不仅要管理好课堂教学活动，而且还要管理学生的课外活动。课堂教学活动与学生的学习能力息息相关，而课外活动能够促进学生的个性发展，进而令学生的不同素质以及能力得到提升。所以，班主任要将课堂管理活动以及课外管理活动一同进行，以此促进学生的实践能力、创新能力、团结合作能力得到增强。除此之外，一些班主任在管理班级的时候会借助过往经验以及主观意愿。然而，如今的时代飞速进步，学生接触了越来越多新兴事物。如果班主任一直按照老一套的管理模式，显然无法跟上时代的脚步，那么很容易与学生形成代沟，这肯定不利于开展班级管理工作。总而言之，班主任要及时更新自身观念，紧跟时代的脚步创新管理方法，进而建设一个符合当代学生心理特征的班集体。
二、基于初中班主任管理工作中的对策研究
（一）加强学生的集体意识
在一个班级中，每位学生、每位科任教师以及班主任都有不同的意义。一个班级就相当于是一支队伍，学生是其中的队员，而班主任则是整个集体的队长。如果一支队伍要迸发强大的战斗力，那么每位队员首先得团结一致，都必须具备团队意识。班级管理活动也是一样的道理。如果一个班级要想正常运转，那么每位学生都应该具备集体意识，共同参与班级的建设活动。因此，班主任在日常的班级管理活动中，要把加强学生的集体意识当做一项必做任务。班主任可以借助组织思想教育活动或者开展团队游戏的方式，帮助学生形成班集体意识。总而言之，加强学生的集体意识尤为重要，这是保证班级管理活动顺利实施的重要前提。
例如，在每星期一节的班会课上，班主任可以放映一些与团结有关的视频，让每位学生知道团结意识对于整个集体的重要性。放映视频之后，班主任可以让每位学生都分享一下内心的想法。同时，班主任还可以让每位学生都提意见：如何加强班级的凝聚力。除了通过对学生进行思想教育活动的方式之外，班主任还可以借助游戏活动提升学生的团结意识。如果学校隔一段时间会组织课外活动，那么班主任要鼓励全班同学都要踊跃参加，让学生在玩游戏的过程中体会到集体的重要性。
当然，班主任也可以选择在空余时间，组织学生进行一些与团结有关的游戏活动，例如“接力运乒乓球”、“集体跳绳”等等。总而言之，班主任在日常的班级管理活动中，要想办法借助不同的方法让每位学生都形成良好的班集体意识，以此令整个班集体自动运转。
（二）加强班级的管理水平
有效的班级管理活动不仅需要班主任的正确引导，而且还需要每位学生的积极配合。而且，班级每天都有许多大大小小的琐事，班主任不可能亲自处理全部班级事务。因此，班主任要组建一支有能力的班干部团队，以此减轻自己的工作压力。在挑选班干部的过程中，班主任一定要做到公平公正公开，不能以成绩作为挑选标准。班主任要保证挑选出来的班干部有威信、有能力、有责任心，以此加强班级的管理水平。总而言之，班主任在管理班级的时候，切莫全局包揽，要做到适当放权，让更多学生参与至班级管理活动中。
例如在挑选班干部的时候，班主任不能仅凭学生成绩以及个人主观意愿去做决定。而是要站在客观角度，根据每位学生的综合能力去推选班干部。当然，班主任推选完班干部之后，还要组织每位学生参与投票。如果班主任提名的候选人得到大家的认可，那么便可以让这位学生担任某个岗位的班干部。总之，教师在组建班干部团队的时候，要做到平等民主，让每位学生都有机会成为班干部。除此之外，在处理某个班级事务的时候，班主任也要多与学生交流协商。例如某位科任老师想利用课后时间进行补课，那么班主任要提前与学生协商，让每位学生都主动自愿去遵守并且执行。当然，及时与其他班主任交流日常的班级管理工作，这也是一个能够有效加强班级管理水平的方法。总而言之，班主任不能仅凭主观意愿或者过去的经验去管理学生，而是要用平等民主的观念去开展班级管理活动。
（三）加强班级的文化建设
班主任的管理工作能否顺利进行，与良好的班级氛围息息相关。如何营造一个良好和谐的班级氛围？那么班主任加强班级的文化建设，让每位学生都形成爱班级、爱集体、爱同学的意识，进而形成良好的班级学风。由此可见，加强班级的文化建设与班主任的班级管理工作息息相关。加强班级的文化建设并不是简单地提升班级整体成绩，而是要形成一种独特的班风、班级精神，以此建设一个文明、团结、积极的班集体，进而促进学生全面发展。
加强班级的文化建设可以从三个方面进行，分别是班训、班徽以及班歌。挑选班歌的话，班主任可以与学生共同挑选一首富有朝气以及活力的流行歌曲，然后让每位学生去发动想象改写歌词，令歌词符合本班的实际情况。在设计班训方面，班主任应该充分吸收每位学生的建议，令班训能够体现整个班级的特色，因此，班主任要慎重其事地去设计班训。除此之外，班主任可以让每位学生都挑选一句名言名言作为自己的座右铭，然后可以在班级杂志、班级照中套用，以此来增加整个班级的文化氛围。在班徽方面，班主任让每位学生充分发挥自己的想象，利用文字、图像等等不同的元素组成一个独特的标志。作为整个班级的精神象征，班徽要能够体现全班同学的共同追求以及大家的归属感。除此之外，班主任还可以组织“讨论会”，让每位学生都为加强班级的文化建设提意见。总而言之，班主任要带领学生去营造一个团结友爱、积极向上的文化氛围。
三、结束语
由此可见，初中班主任进行班级管理活动的时候，可以从三个方面进行。分别是培养学生的集体意识，加强班级的管理水平以及加强文化建设。无论是哪个方面，班主任都要让每位学生都参与进来，将平等民主的工作观念贯彻到底。总而言之，班主任要抛弃过往的经验，站在客观角度处理班级事务，令每位学生心悦诚服，从而令班级管理活动顺利进行。
参考文献：
[1]任文霞.新课改背景下初中班主任班级管理有效策略[J].试题与研究,2020,(15):118.
[2]张东.初中班主任班级管理工作的有效策略[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:2.