杜彦红
甘肃省陇南市武都区东江初级中学
摘要：在传统的教育背景下，初中班主任进行班级管理工作的时候，过多地注重学生的成绩，这并不能帮助他们形成正确的价值观、情感态度以及健全的人格。初中生正处于成长发育的关键阶段，帮助他们规范言行，形成良好的学习习惯以及生活习惯，是班主任的一项必做工作。不过，初中生由于年龄等等因素，可能会不太配合班主任的班级管理工作。因此，班主任要根据新时代学生的性格特征，不断完善班级管理方法，以此创建一个良好的班级氛围。
关键词：初中班主任；管理方面；问题；解决策略
引言： 随着新课程不断推进实施，对广大班主任的管理方法提出了新的要求。在新的教育背景下，班主任不仅要帮助学生掌握基本的理论知识，而且还要帮助他们形成良好的道德品质，最终让他们成长为一位对社会有贡献的人。因此，新时代的班主任要不断创新完善管理方法，尽最大能力去构建一个和谐有爱的班级环境，帮助每位学生做到全面发展。
一、关于初中班主任管理方面的问题
与小学生相比，初中生已经具有一定的自主意识，所以他们有可能会不服从管教；与高中生相比，初中生的辨别是非能力相对较弱，因此有可能会与班主任对着干。随着时代不断发展，初中生接触到越来越多的外来观念，对他们的思想、观念造成了一些不好的影响。所以，如果班主任依旧按照过往的经验以及传统方法去开展班级管理工作，那么有可能会令师生之间的关系越来越疏远。在管理初中生的时候，班主任一般都会出现以下问题：首先，随着素质教育的推进，教师要适应身份的转变，即主导者转为引导者，某些班主任由于突然无法适应身份的转变，所以可能会产生极大的心理落差。其次，一些刚刚担任班主任的教师，可能没有管理班级方面的经验，所以在开展工作的时候缺乏科学性以及规范性，从而令班级管理活动难以顺利落实；对于某些有多年班主任经验的教师，可能由于受限于过往的经验方法，无法及时更新管理方法、观念，这也不容易构建一个和谐友爱的班级氛围。对于学生来说，他们有可能会对班级管理工作产生一个错误的认知。例如，某些学生认为班主任的管教会限制他们的活动自由，因此这部分学生便不配合班主任的班级管理工作。其次，一些学生缺乏集体荣誉感，没有意识到自己是班集体的一份子。可想而知，这部分学生在日常的班级生活中，会不愿意参与班级事务、我行我素，从而对班级管理工作的运转造成一些影响。由此可见，在初中的班级管理活动中，学生以及班主任的身上都存在一些问题。班主任作为整个班级管理活动组织者、引领者，首先得规范自身言行，更新管理方法观念，以此完善自身的班级管理方法，进而带领学生去构建一个和谐的班级。
二、关于初中班主任管理方面解决策略
（一）更新教育观念，积极开展管理工作
日常的班级管理工作中，肯定有许多大大小小的班级事务。如果班主任不改变以往的教育观念，依旧对班级事务大包大揽的话，那么肯定会影响班级管理工作的质量以及效率。所以，班主任应该结合班级的实际情况以及学校的计划，制定一份科学的管理计划。而且，班主任要及时更新自己的教育观念，对班级管理工作进行优化调整，以平常心去开展班级管理工作。
例如，在与学生的日常相处过程中，教师不能只看重他们的成绩，而是要站在客观角度评价每位学生。如果学校为每位班主任安排的班级事务过多，那么班主任可以和科任教师协商，寻找一位教师担任副班主任，以此减轻身上的压力。除此之外，班主任不能给自己定下过高的要求，同时也不能强制要求学生必须完成自己所制定的任务计划。也就是说，班主任要用一种平和的心态去与学生进行相处、交流，以此让班级管理活动成为一件平凡的事情。总而言之，班主任要抛弃过往的管理经验、教育观念，用全新的观念态度与学生相处，以此让班级管理工作顺利开展。
（二）完善管理方法，令学生心悦诚服
在过往的班级管理工作中，班主任往往会站在主观角度看待问题，这无疑无法令每位学生心悦诚服。在新时代背景下，初中生的思想观念更加开放，他们已经形成了一定的个人思想。所以，班主任要完善管理方法，做到公平公正公开，以此让每位学生都心悦诚服。
在制定管理方法的时候，针对每位学生的实际情况进行分析，进而制定一个所以学生都认可的管理方案，以此增加学生的认同感，最终让他们每个人都自觉主动地配合班主任的管理工作。
在进行班级管理活动的时候，班主任要及时发现自身的不足之处，以此不断精进完善管理方法。班主任在制定管理方法的时候需要记住两个原则：科学性以及规范性。首先，班主任的方法要客观、有说服力，这样才能让学生心悦诚服。其次，整个班级管理体系要形成一个规范的系统，以此保证班级管理工作自动运转。在以前的班级管理活动中，班主任往往是整个环节的主导者，其话语就是命令。然而，如今的初中生具有更强的自主意识，如果班主任的做法没有任何依据可言，那么肯定很难令他们认可。因此，班主任要结合现实以及学生的情况，并且围绕这些外界因素制定一份更加科学的管理措施，从而令每位学生都愿意主动配合班级管理工作。
（三）关注学生差异，重视人性关怀
每个学生的性格特点、认知能力以及家庭环境等等大不相同，所以，不可能每位学生都会配合班主任的管理工作。对于某些不服从管教的学生，教师要使用合适的语气、方法帮助他们纠正错误观念，用自身的人格魅力去感化他们。所以，班主任开展班级管理工作的时候要放平心态，帮助每位学生找到其身上存在的问题，然后班主任作为一位引导者的身份，令学生形成正确的学习观念、积极的学习态度。总而言之，班主任进行班级管理工作的时候，不能使用过于强硬的态度措施，而是要多关注学生的差异，重视对每位学生的人性关怀。
例如，某个学生经常会出现迟到、不交作业、容易与其他学生发生冲突等情况，那么教师不能马上就用严厉的语言去批评这位学生。要如何处理这类事件呢？班主任首先了解这位学生为什么会经常迟到；为什么不按时交作业；为什么总是与其他同学发生矛盾等等。一般来说，这些学生之所以会出现脾气暴躁、经常违纪等情况，很大程度是与家庭环境有关。因此，班主任可以与这位学生进行沟通交流，了解他的家庭情况、父母关系是否和谐等等外界因素。如果发现该同学之所以会出现这一情况确实与家庭因素有关的话，那么班主任要给予他更多的关怀，以此让他感受到班级的温暖。总而言之，班主任不仅要关心每位学生的学习情况，而且还要适当了解他们的家庭状况。
（四）培育班干部，加强班级管理能力
班主任作为整个班级管理活动的引领者，是决定各个班级事务的决定性因素。不过，要想整个班级正常运转，仅靠班主任一个人的努力是不够的。因此，班主任还要培养一支有能力的班干部队伍，以此来加强班级管理的能力。在挑选以及培育班干部的过程中，班主任都要亲自参与，以此让每位班干部都形成一个严格的自我管理机制。总而言之，培养一支负责任心、能力强的班干部队伍是观念，这能帮助班主任减轻工作压力，同时还能够让他们成为学生的榜样，进而营造一个友好和谐的班级氛围。
在组建班干部队伍之前，班主任要鼓励每位学生都踊跃参加“班干部竞选”活动。在挑选班干部的时候，教师要坚持“公平公正公开”以及“平等民主”的原则，让每位学生都有机会成为班干部队伍中的一员。成功组建好班干部队伍之后，班主任还要定期为每位班干部进行辅导，帮助他们掌握正确的班级管理技巧，从而加强班级管理水平。总而言之，班主任上任之后的第一件事情，就是要组建一支有能力、有责任心的班干部队伍。
三、结束语
由此可见，在新时代教育背景的班级管理活动中，教师要抛弃以往的教育观念，同时不能过于看重以前的班级管理技巧、经验。为了让班级管理活动完美实施，班主任可以培养一支有能力的干部队伍，以此减轻自己的工作压力。当然，班主任在开展班级管理活动的时候，一定要时刻谨记“平等民主”的原则。
参考文献：
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[2]郭小艳.探究初中班主任加强班级管理的有效策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.