冯银燕
惠州仲恺中学（广东省惠州市 516000）
摘要：按照新课改要求，初中美术教学应当注重创新性。然而，在如今的初中美术课堂上，教师更看重对学生绘画技能的训练，轻视情感教育在美术教学中的重要作用。本文阐述美术情感教育的意义，提出美术情感教育的渗透方式，增强学生的艺术修养与审美能力。
关键词：初中美术教学；情感教育；教学策略
引言
对学生进行情感教育是十分重要的，为了促进情感教育与初中美术课堂的融合，需要教师根据初中美术教科书的内容。选择科学有效的教学方法。同时，教师应努力提高自身的艺术素养，明确情感教育的重要性，使学生能更深入地体验初中美术教科书中包含的丰富情感。
一、情感教育在美术教学中的意义
（一）营造轻松愉悦的学习气氛
在传统的初中美术课堂上，教师不停地向学生灌输美术理论知识，这样的课堂氛围使学生的学习兴趣逐渐丧失，教学质量每况愈下。而将情感教育渗入美术学科教学，能让学生爱上美术、乐于创作，让其在艺术创作过程中获得深深的成就感。
（二）促进学生的全面发展
实现全面发展，能使学生在饱学知识的同时，拥有强烈的责任意识、创新精神和终身学习的意念。把情感教育渗透到美术教学中，能够起到陶冶情操、激发灵感、热爱创作的作用，这将为提升美学素养和综合能力奠定良好基础。
（三）培养学生的情感价值观
初中生正处于成长叛逆期，所以对其的情感和价值取向进行正向引导至关重要。情感教育能使学生在艺术鉴赏的过程中，潜移默化地让其对生活产生积极态度，从而形成健全的人格和高尚的情怀，也让其在生活中多进行艺术创作，培养其美术素养。
二、将情感教育渗入初中美术课堂的策略
（一）发展第二课堂丰富情感教育
教师发展美术第二课堂，补充很多教学内容，能让学生以积极的生活态度发现生活中的美，这可以促进学生学习，并形成良好的自我情感控制能力。比如教师可以将中国民间艺术作为初中美术教学内容，在第二课堂带领学生欣赏一些民间艺术作品，如剪纸、窗花和年画等艺术，引导学生体验劳动人民与美学进行融合的艺术文明的结晶，感受作品背后包含的劳动者付出的辛勤努力，从而引导学生站在劳动人民的角度，抱着积极地态度看待生活。这样的教学方式更加贴近生活，也引导学生主动地寻找和创造生活中的艺术，有利于提高学生的美术素养。
（二）采取情景教学模式
初中的美术教材将美术基础知识与旅行、手工制作、书法、建筑等多个艺术领域有机结合，给初中生呈现出一个多姿多彩的美丽世界。教师如果想收获好的教学效果，要让学生在枯燥的文字间找到乐趣，提高其学习积极性，让其感受美术作品中蕴含的丰富情感。因此，教师可以在课堂上设置情境，让学生带着感情去鉴赏，进而调动其的情感活动，让其在艺术的熏陶下，完成课程学习任务。教师可以以学生喜爱的美术内容为出发点，通过音乐、动画等形式设置情景，让学生有身临其境之感。
（三）挖掘教材中的情感教学素材
初中美术教材中涵盖非常丰富的情感资源，所以教师要对教材内容进行深度挖掘，使学生在学习理论知识的基础上，对美术产生独特的情感。这种情感有对某一事物的独爱之情，有对祖国山川的深沉热爱，也有浓浓的爱国情怀，这些情感都能体现在学生的艺术创作中，让其作品具有丰富的文化内涵。
（四）借助多媒体进行教学
随着信息化技术的迅速发展，多媒体技术的应用在初中课堂上屡见不鲜。多媒体凭借音、影、色等多样灵活的表现形式，给学生带来视觉与听觉的双重享受。多媒体不仅能够满足学生的好奇心理，还能让学生感觉学习是一件快乐的事，让其产生美术学习的兴趣。另外，多媒体教学还能跳脱书本，高于教材，让同学们欣赏到更多的名家名作，让其在赏析、绘画的活动中，体现情感教育的渗透。
（五）创新教学模式
传统的美术教学都是让学生被动地接收枯燥的理论知识，在课堂上留给学生的独立思考时间和创作的时间一般很短，而且初中生学业压力较大，其对美术学科持轻视的态度，使本来就紧张的美术学习时间更加荒废，起不到开展情感教育的效果。因此，教师应转变授课思路，丰富授课形式，确保情感教育在美术教学中的有效实践。教师要锻炼学生的观察力，培养学生的发现意识，教会其在日常生活中获取素材。同时，教师要让学生以美术的视角看待生活，看待身边的事物，这种观念不仅能让学生发自内心地爱上美术，还能激发其的艺术情怀，实现美术课程的情感教育，发挥现代美术教学的创新性。
结语
综上所述，初中美术学科教学不仅要对美术基础知识和绘画技能进行传授，还要加强与学生间的心灵沟通和交流，为其营造自由愉快的美术学习环境。教师要将情感教育渗透到美术教学中，启发学生将情感融入日常的学习和创作，让学生借助美术作品表达和宣泄自己的情感，从而达到陶冶情操、提升审美能力和美学修养的效果，帮助学生形成正确的情感价值观。
参考文献
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