徐飞
文县石鸡坝初级中学 746408
[摘 要] 初中地理教学对于培养学生的综合能力具有重要作用，它能够使学生更加深刻地了解中国地理以及世界地理，地理教学中包含很强的综合知识，对于丰富学生的学识储备具有非常重要的意义。本文从初中地理教学中存在的问题及现状出发，探析构建初中地理和谐高效课堂教学模式的有效方法，从而实现地理课堂教学的重要意义。
[关键词] 初中地理；和谐；高效；课堂教学；现状
构建高效课堂可以有效提高教学质量和效率，也是新课程改革工作不断推进下，教师教学工作的重点。 和谐、高效的初中地理课堂， 可以提高学生的学习效率，增强学生学习地理的兴趣，充分调动教师和学生教学、学习的积极性、主动性和热情，真正实现课堂教学的目标。 因此，初中地理课堂教学中，要构建和谐高效的课堂教学模式。
一、初中地理课堂教学存在的问题及现状
在新课程改革的推动下，教学方法和教学方式得到了优化， 地理课堂也在逐渐构建和谐高效有效的课堂教学模式， 课堂教学质量和教学效率得到了有效提高。 但是，改革工作的推进总也遇到一些问题，一定程度上阻碍了改革工作的推进，教师教学任务无法真正完成， 以下对初中地理课堂教学存在的问题展开论述。
（一）教学内容局限于课本。 初中地理教学主要是为高中地理教学或者学生更深层次研究地理奠定基础， 教材中涉及到的教学内容比较简单，教师在教学过程中过于依赖教材，大部分教师在教学过程中基本都是直接将教材中的内容以更加直白地翻译给学生听，没有对知识进行扩充和深层次剖析，导致学生接受知识不够全面，学生无法充分认识到地理学习的重要性，学生无法深刻掌握和理解地理知识，学生失去对地理知识的兴趣，极大程度的影响了课堂教学质量和效率， 不利于和谐高效课堂教学模式的构建。
（二）学生缺乏学习地理知识的兴趣。 初中教学中学生没有认识到地理学习的重要性，学生将全部的精力都投放在语文、数学、英语这几门课中，缺乏学习地理的兴趣，地理课堂教学中学生的参与度比较低，课堂教学质量和效率比较差，呈现出来的教学成果会使教师丧失地理教学的兴趣， 学生和教师的重视度偏差，造成了初中地理课堂教学令人堪忧的现状，增加了构建和谐高效地理课堂教学模式的难度。
（三）教学方法、教学方式落后。
教学方法和教学方式是课堂教学的重要组成部分，科学、合理地教学方法和教学方式可以有效提高课堂教学质量和教学效率， 促进和谐高效课堂教学模式的构建。 但是，现阶段初中地理课堂教学中依然采用传统的教学方法和教学方式，缺乏教学资源，学生只能以二维思想认识地理，不能更加立体、直观的认识地理，教师作为课堂教学的主体，学生主要的任务就是接受教师传授的地理知识， 无法充分发挥出学生的主动性和培养学生的创造性思维能力， 传统教学方法和教学方式阻碍了和谐高效初中地理课堂教学模式构建工作的进展。
二、构建初中地理和谐高效课堂教学模式的有效方法
现阶段，初中地理课堂教学为了适应新课程改革的要求，提高课堂教学质量和效率，完成教学任务，实现地理教学的重要意义。 教师教学工作过程中，必须采取有效、科学的方法构建和谐高效课堂教学模式。
（一）扩充教学内容，添加教学案例。 为了满足学生对知识的需求，教师在教学过程中必须根据教材中涉及的知识，适当扩充教学内容，添加一些实际案例，使学生能够更加深刻的理解和掌握知识，增强学习地理知识的兴趣。 例如，在学习全世界时差这一个章节的时候，教师在教学过程中，就可以将已经学习过的地球运动知识联系起来，再请两个学生在课堂上演示地球运动，一个学生扮演地球，一个学生扮演太阳，扮演学生以自己为中心转动，转到一定角度停下，这个时候扮演学生和扮演太阳的学生就会出现角度差，太阳能照射的地方就会发生变化，太阳照射到的地方就会变成白天，反之，则为黑夜。 通过这种方式进行教学，使学生亲身参与到课堂教学中，能够提高学生的课堂参与度，增强学生学习地理的兴趣， 使学生更加形象直观的观察地理常识和规律，可以加深学生对知识的掌握和理解，促进和谐高效课堂教学模式的构建，提高初中地理课堂教学质量和效率。
（二）培养学生浓厚的学习兴趣，更新教学观念。
兴趣对学生的学习具有重要作用， 良好的学习兴趣可以使学生将全部注意力投入在学习中，提高课堂参与度，充分发挥学习的主动性，调动学习的积极性和主动性，对提高课堂教学质量和效率，完成教学任务有非常重要的意义。 因此，初中地理和谐高效课堂教学模式构建过程中，必须从培养学生浓厚的学习兴趣出发，更新教学观念， 在课堂教学中适当进行一些小比赛、 活动等活跃课堂气氛，例如，在学习中国的省市以及地图这一部分内容的时候，教师可以组织进行“快问快答”的比赛，教师问“湖北省的简称”，学生抢答“鄂”，以此类推，进行积分，对于答对次数最多的学生进行表扬和奖励。 游戏在课堂教学中的应用可以有效活跃课堂气氛，地理课堂教学充满生机和活力，就可以增强学生的兴趣，有利于初中地理和谐高效课堂教学模式的构建。
（三）创新教学方法、更新教学方式。 初中地理课堂教学应该
按照新课程改革教学模式的要求，创新教学方法，及时更新教学方式，提高学生的主体地位，教师辅导学生进行地理学习，在课堂教学中发挥辅助作用，解答学生学习中出现的疑问。 例如，在学习完美国的相关地理知识， 可以使学生自行查找资料学习巴西， 在课堂上分析学习成果， 并提出自己学习过程中存在的问题，经过教师的引导和其他学生的讨论解决这些问题，通过学生的实践性学习，可以使他们更加深刻地理解和掌握地理知识，增强学习地理的兴趣， 对构建初中地理和谐高效的课堂教学模式有促进作用。
结束语：综上所述，我们必须将工作重心转移到构建和谐高效课堂教学模式上，推进新课程改革工作，提高学校整体教学质量和教学水平。 初中地理课堂教学对培养学生的综合能力具有重要作用，所以要创新教学方法和教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，更新教学观念，促进和谐高效课堂教学模式的构建。
参考文献：
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