孙德生
新疆哈密市第四中学
摘要：中学生对知识有很强的好奇心，所有新出现的事物都会让学生提起明显的兴趣。信息技术的使用将使课堂教学更加形象化，能够将静态变成动态，将抽象变成现实，难以理解的变的浅显易懂，可以合理地将学生的兴趣和注意力集中到课堂教学的内容上，提升学生学习的积极性和乐趣。
关键词：信息技术；体育教学；创新精神
一、运用信息技术，冲破课堂教学的重点和难点
依靠当代信息技术，向学生展示分析学习中最重要、最困难部分的全过程。正确地引导学生进行全面的分析，使学生对所学知识有更深的理解和整体掌握。怎样突破教材的重点、难点，使学生能够理解和掌握正确的动作是每个中学体育老师面临的问题。在传统的体育课课堂教学中，体育老师要多次重复示范动作的重点和难点，而有些动作既快又复杂，不利于学生观察和仔细掌握动作的要点。这时就要充分利用信息技术教学设备，把教学中动作的重点、难点制作成动画或视频在课堂教学中播放出来，每个动作的细节学生都能更快、更全面的理解和掌握。如学生在学习前滚翻这个动作时，只通过老师的讲解、示范，学生不容易理解和掌握动作要点，这是因为老师的分析、讲解与他的示范动作不一致，致使教学效果不理想。而利用信息技术，就可以把动作进行分解，并配上文字解析让学生观看和理解，并且可以重复播放，这时再加上老师的动作补充示范和讲解，清楚完整的动作要领就在学生脑海中形成了。这样学生学起来就会有更高的热情和兴趣，掌握的就更快。自然地，也可以用这种方式来讲授其他具有教学难度系数的姿势。如果遇到不利的天气情况，信息技术对于体育课就更重要了。如在下雨时，无法在室外上田径课，老师可以把我国在世界田坛所处的位置，田径的历史、发展、现状，以及各个田径项目的世界名将从网上下载下来，在每一个小节后面配上问题。在教室里，学生们看得津津有味，有不少学生做了笔记，还不时的提出几个问题。整节课没有一个学生放弃学习，取得了非常好的教学效果。此外，我指导学生从互联网中获得当代社会中有关体育和健康方面的知识，并立即向学生传播大量最近的体育文化事件，例如NBA球场上的中国巨人、奥林匹克知识以及其他体育文化。信息的内容更直观地移到讲台上，充分发挥了当代信息技术的整体作用，使他们从小就热爱体育文化，善于运动，这也有利于他们掌握社会发展和融入社会。
二、应用信息技术塑造创新精神
兴趣爱好是一个人从心理上朝客观现实和复杂而个性化的品质迈进的积极趋势。它可以促进人们发展新的能力和探索新的知识。但是只有在教育的影响下，爱好和兴趣才能发展并启动起来，它们并不是天生的。中学生对知识有很强的好奇心，所有新出现的事物都会让学生提起明显的兴趣。信息技术的使用将使课堂教学更加形象化，能够将静态变成动态，将抽象变成现实，难以理解的变的浅显易懂，可以合理地将学生的兴趣和注意力集中到课堂教学的内容上，提升学生学习的积极性和乐趣。这样，每个学生在学习过程中都保持了快乐的心态，并且生生之间、师生之间的关系也变得更加和谐，就好像母亲在教孩子学习技能一样，因此老师改变了角色，改变教育意识，给学生创设了宽松、和谐、平等的学习平台，在这个平台，允许学生之间互相帮助，讨论一些问题，从而激发了他们寻找新知识的愿望。塑造学生参加体育项目练习的习惯和兴趣，针对不同的学生制定不同的规定，学生学习观念的创新将更加明显，培养了学生的创新精神。
三、结合信息技术，开展思想教育
培养人才关键的文化教育方式和途径之一是体育教学。它既可以使学生掌握和提高运动技能，增强抵抗力，又可以培养学生的爱国主义和集体主义思想、锻炼意志、陶冶情操、发展学生的智力。能够使用多媒体系统为展开思想教育选择典型的例子。由于多媒体系统具有直观、形象、令人神往的特性，它不仅可以供给各种逼真的、生动的形象、声音，就像原材料一样，反映出真实的知识，方便学生接受和理解。还有，多媒体系统的形象和声音具有感染力和生动性，可以使学生产生情感共识，鼓励学生坚毅、勇敢，克服困难，沿着适当的目标进行实践和探索。例如，在电视台播放运动会节目时，我们可以录制一些最重要的比赛视频，在教室内上体育课时向学生播放，以便孩子们体验我国运动员为国争光、拼搏勇敢、坚强不屈的工作作风，为此增加了每一个学生对中华民族的热爱之情。此外，为了让学生知道一名运动员要经过多少艰辛的努力和流多少拼博的汗水才能取得成绩，可以选播一些球员的训练场景。根据这种真实的事物，教育学生必须有恒心和毅力去做每件事，他们必须有愿意忍受艰苦，不怕困难，并坚持做好一切的好品质。
总而言之，在当代体育教学改革的新型教学方式之一就是体育教学与当代信息技术的有机结合，这种教学方式深刻地改变了旧的教育观念、教育方法、教育思想、教育模式，它最大程度地推进了学习形式和教学方法的转变。我认为，有效和适当地应用当代信息技术课堂教学可以为具有各种看法的学生提供全面的刺激，可以合理地将抽象化为现实，将沉闷化为趣味，并将静态数据转化为动态，以便参与者基于多种灵便的交互式界面来操纵学习。充分激发学生的自主学习能力，为学生的思维发展供应优良的自然环境，突出学生行为的影响，使学生的自主创新能力得到发展，从而大大提高体育教学的效率。
参考文献：
[1].田新全.探究信息技术在中学体育教学中的应用[J].当代体育科技.2018(34)
[2].马钊.信息技术与中学体育教学的融合思考[J].当代体育科技.2019(30)