喻硕丰
深圳职业技术学院 518054
摘要：新冠疫情，给各行各业带来了不同程度的挑战。本文作者通过本人进行英语网络教学的经验，进行反思，总结出英语科网络教学的利与弊，供大家参考。
关键词：互动 网络资源 信息技术
一场突如其来的疫情，给各行各业带来了不同程度的挑战，有机遇也有打击。得益于现在发达的网络技术，教育行业停课不停学，开始了别开生面的网络教学。有录播课，有直播课，老师们想尽各种办法，利用各种APP、各种网络资源，在摸索中总结经验，各人都有自己的一套网络教学经。作为一个英语老师，我也把我的教学过程进行了反思，捋出来几条英语网络教学的利与弊。
一、网络教学解决了疫情期间没法集中上课的难题。只需要有手机或者电脑，在能够上网的前提下，不受空间限制，都可以进行网络教学。即使是在疫情严重的武汉或者湖北其他地区，老师和学生都可以在家进行网络教学和在线学习。特别是对毕业班的学生来说，因为网络教学，学生还是能继续上网课，没有因为疫情而耽误学业。网络教学的这一优势，在以后的一些突发情况中，是可以考虑利用的，比如某些经常因台风或者大雪等极端天气导致停课的地区，可以考虑临时使用网络教学来弥补停课带来的不便。
二、网络教学可以极大地利用网络资源，比如，可以找一些时事热点，新闻资讯，学生喜欢的话题等，这种视频资源网上很多，而学生也比较感兴趣。引导学生一起讨论，发表自己的观点和看法。这样做不仅可以极大地调动学生的学习兴趣和热情，对于英语科来说，还能使视、听、说结合起来，同时以并不枯燥的方式学习到很多新的词汇和表达，不失为学习语言的好手段。
三、网络教学对于布置作业和检查学生对知识的掌握提出了挑战，但很多的小程序、APP帮助解决了这一难题。比如我曾用到的小程序“小小签到”，可以让学生以文档、拍照等形式提交书面作业，也可以让学生提交音频作业。
特别是对于英语科， 可以布置口语作业，让学生直接用音频提交，非常灵活。“问卷星”也非常适合检查学生对知识点的掌握情况，进行小测验或者考试，考试完毕，自动生成一系列数据，老师根据这些数据，就可以了解学生对知识点的掌握情况。
网络教学的优势，总的来说就是灵活，资源丰富，可以极大限度地利用网络资源和信息技术手段，来调动学生的学习积极性，检查教学效果等。但是，相对于传统教学来说，它同样存在许多不足。
一、网络教学作为一个新鲜事物，对老师和学生都是一个挑战。特别是对于老师来说，各种APP软件，直播、录播，对信息技术的应用要求比较高，如果平时用得少，难免手忙脚乱，要花很多时间熟悉和掌握直播、录播技术。因为不同的任课老师所使用的APP软件不同，有的老师用钉钉，有的老师用腾讯课堂等。对于学生来说，有可能一天之中要用到多个APP软件，这都需要熟悉的时间和磨合的过程。
二、相对于传统的课堂教学，老师在网络教学的过程中很难快速监控学生的上课情况和学生的专注度。在传统的课堂上，老师在讲台上讲课，随时可以扫一眼教室里的学生，看看他们是不是缺勤，是不是迟到，有没有上课睡觉、玩游戏等现象。但是在网络教学的过程中，这一点很难快速做到。即使在使用视频的情况下，老师也很难一目了然、即时地了解学生的学习状况。考勤也只能通过课后的数据或者上课抽查才能监控。所以，很多家长反映，孩子们在上网课时睡觉，玩游戏，看小说等，逼得部分家长不得不陪着上网课，以此来监督孩子认真听讲。
三、对于师生互动来说，传统课堂也更占优势，这也是网络教学的一大弊端。积极外向的学生相对比较愿意参与互动，而对于性格内向的孩子来说，就更不愿意主动参与互动了。由于互动的减少，再加之网络上这种特殊的互动，老师对学生当场掌握知识的情况把握不准。这导致网络教学更像一个讲座，老师在一端对着电脑讲，学生在另一端单纯的倾听。对于需要更多互动的英语科来说，这也是一种硬伤。
不过，任何一种新生事物的产生，总是利弊相随，有利也有弊。我们只有不断进行反思和总结，多多利用它的优势，尽量避免它的弊端，才能让它为我所用，为我们服务。
姓名：喻硕丰（出生于1975年） 性别：女 民族：汉 籍贯：湘学历：大本 职称：讲师 主要研究方向：跨文化研究