王娟娟
厦门市思明区观音山音乐学校361000
摘要：中学体育教学作为我国学校教育工作的重要组成部分之一，教育工作者必须严格的按照素质教育改革的要素，开展体育课程教学模式的改革与创新，才能促进学生素质教育水平的有效提升。文章主要就创新理念融合下的中学体育教学模式改革进行了分析与探讨，希望可以为中学体育教育工作者开展体育教学工作提供积极的建议和意见，推动我国中学体育教学事业的发展。
关键词：中学；体育教学；创新思维；培养策略
引言
新课程改革不仅对中学生综合素质的培养提出了明确的要求，而且为教育教学模式的改革以及教师教学研究工作的开展指明了方向。体育教师在开展中学体育教学时，应该在充分重视学生身体锻炼的基础上，加强学生身体素质培养的力度，提高学生的创新思维能力，帮助学生掌握灵活运用体育知识的基本技能。
1体育教学中培养学生创新思维的意义
（1）帮助学生加深了对体育知识的了解和认识。由于中学生受到学习任务繁重等因素的影响，很多中学生都出现了对体育知识记忆模糊不清的问题。所以，教师在开展体育课程教学时，应该引导学生在学习新知识的过程中，将旧知识的复习融入到新知识的学习中，才能在提高学生新知识学习兴趣的基础上，培养学生养成良好的创新思维能力，充分发挥学生的主观能动性，促进学生体育知识学习效果的不断提高。
（2）为促进学生综合素质的培养奠定了良好的基础。中学体育教师在开展体育课程教学活动时，应该突破理论知识学习的局限，深刻认识到学生体育综合能力培养的重要性，从学生体育技能、身体素质等各方面的培养着手，激发学生学习体育的热情。另外，教师在开展体育课程教学时，应该通过对学生创新思维能力的培养，帮助学生夯实体育基础知识，促进学生自主学习的能力，引导学生感受和了解体育的价值和魅力，帮助学生形成良好的体育综合素养，为学生后期的成长和发展奠定坚实的基础。
2体育教学中培养学生创新思维的策略
2.1强化体育教学目标，增强学生体质
中学体育课程主要是由体育教学与课外活动等几部分内容构成的。体育教学的最终目标就是通过向学生传授体育运动知识和技能的方式，巩固体育课堂教学的内容，然后通过开展内容丰富的课外活动的方式，活跃学生的生活。这就要求各地中学在设定体育教学目标时，必须在做好学生体格体能发展的过程中，培养学生的体育情趣，锻炼学生养成良好的意志，帮助学生塑造优秀的社会情感，从而达到促进学生社会适应能力的有效提升。作为中学体育教师来说，应该通过开展体育课程教学的方式，达到培养学生的身体和心理素质，为学生的身体发展提供全方位支持，帮助学生掌握正确的运动技能，引导学生树立终身体育锻炼的基础。
2.2丰富教学模式，进行创新模式改革
激发学生的学习兴趣是确保素质教育目标顺利实现的基础。教师在开展体育课程教学时，应该合理运用引导和激励手段，要求学生主动参与到体育知识的学习和探索中。首先，教师必须转变传统的体育教学观念，严格的按照新课程改革的要求创新体育教学方式，彻底摒弃传统一成不变的教学方式。其次，积极拓展学生课外体育知识学习的渠道，调动学生学习体育知识的兴趣。比如，教师可以针对足球比赛中运动员射门角度控制的问题向全班学生提问，要求学生在带着疑问参加射门练习的过程中，发现射门的技巧，从而达到调动学生自觉主动探索与射门相关知识积极性的目的[1]。经过这样的训练，教师不仅通过不断的创新思考设计出了一整套适合学生练习射门的技巧，而且促进了学生足球技能水平的有效提升。
随着学生创新意识和能力的不断提高，教师在体育课程教学过程中，合理运用中学生好胜心较强的特点，激发学生锻炼足球技能的热情，为学生创新能力的提高奠定坚实的基础。教师在开展体育课程教学活动时，应该运用分层教学方法开展体育知识的教学活动。根据体育课程的内容以及学生学习的实际情况，合理的安排体育课程的教学目标和内容，从而达到增强学生集体感召力与凝聚力的目的。如果教师在开展体育课堂教学时，可以将学生团队意识的培养与学生的个性发展融入到体育课堂教学中，那么对于学生集体荣誉感的增强有着极为重要的意义。另外，中学体育教师在开展体育课堂教学时，应该严格的按照新课程改革的要求，将学生团队合作意识的培养作为中学体育教学的长期任务，积极的探索和研究体育教学模式改革创新的策略，才能在促进学生进取意识与集体荣誉感不断提升的基础上，帮助学生养成良好的行为习惯。
2.3改变教学方法，培养学生自主能力
每个人具有的独特个性是其成长和发展过程中最宝贵的品质之一[2]。由于受到个性形成等各方面因素的影响，教师在开展体育课堂教学时，必须充分尊重学生个性发展的特点和需求，采取因材施教的教学策略，针对不同的学生制定不同的教育方法，才能在帮助学生迅速适应学习节奏的基础上，为学生提供独立思考和发展的空间。教师在开展中学体育课程教学时，必须严格的按照新课程改革的要求，充分重视学生个性发展的需求，培养学生的自主思考和学习能力，为学生创造更多的交流机会，引导学生在不同个性和不同思想相互碰撞的过程中不断的成长和发展。比如，教师在开展体育课堂教学时，可以通过组织学生参加马拉松活动的方式，调动学生学习体育知识的积极性和主动性。首先，将学生分为若干个小组，要求各个小组的学生探讨和交流长跑的技巧。其次，在学生长跑训练的过程中，随时的观察和记录学生的学习情况，准确的了解和掌握学生自身的优缺点，并在活动结束后，要求学生以小组为单位进行身体放松。最后，组织全班同学进行交流讨论、分享各自在比赛中的经验和教训。经过这样的过程，教师不仅对学生身体状况有了全面的了解，促进了学生思考能力与创新能力的有效提升，而且制定出了符合学生自身发展需求的身体锻炼计划，为学生后期学习体育知识打下了坚实的基础。
2.4适当的鼓励学生，提高学生的自信
教师应该通过给予学生鼓励的方式提高学生学习体育的自信心，要求学生在自主创新的同时，将自己的创新思维成果付诸行动。所以，教师在开展体育教学活动时，应该更多的表扬学生，使学生感受到教师的关心和支持，同时针对学生心理方面的需求，教师也应该采取不同的激励措施，激发和调动学生的创新欲望，才能达到提高学生体育知识学习效果的目的。比如，教师在组织学生进行800米田径项目的教学时，很多学生都出现了无法在规定时间内完成目标的问题，甚至于还有一些学生在中途就放弃了[3]。针对这一问题，教师应该充分发挥鼓励的作用，与学生一同参与田径项目的训练，通过为学生树立榜样的方式，帮助学建立参加田径项目的自信心，引导学生在训练的过程中通过不断的思考和探索，调整自己跑步的姿势、呼吸频率等，才能达到进一步提升学生长跑能力的目的。
结束语
总而言之，社会不断发展和进步的过程中，各个领域对素质人才提出的要求也越来越高。中学体育既能够锻炼学生身体，锻炼人的意志力，又能够根据学科特点适当地渗透情感以及心理教育。在教学内容以及教学方法上遵循上述原则，将对中学生的体育教学有很大帮助。所以，中学体育教师必须深刻认识到培养学生创新思维能力的重要性，丰富中学体育课堂教学的内容，激发学生的创新欲望，促进学生体育综合素质的有效提升。
参考文献
[1]胡士卫.创新理念融合下的中学体育教学模式改革探究[J].科学大众(科学教育),2020,05:37+45.
[2]徐冬.中学体育教学中的创新理念分析[J].当代体育科技,2019,514:51+53.
[3]徐丹青.新形势下中学体育教师教学的创新理念与思路[J].湖北成人教育学院学报,2019,1901:205-206.