尤培堃
泉州市晋光小学 362000
摘要：新课程改革实施的过程中，社会各界对以体育为代表的学科关注度也越来越高，体育课程不仅是培养学生良好身体素质的重要学科之一，而且在学生综合实践能力的提升方面也发挥着不可替代的作用。所以教师在开展小学田径实践教学活动时，必须严格的按照小学生的个性特点与发展要求，制定具有针对性的实践教学活动，才能在调动学生参与田径实践教学活动积极性与主动性的基础上，帮助学生加深对体育知识精髓和内涵的理解与认识。文章主要就小学田径教学中体育游戏的价值和应用进行了分析与探讨。
关键词：小学田径；体育游戏；教学运用
引言
游戏教学法作为一种创造性的教学模式，教师在应用该教学方法时必须以学生发展的特点为基础，采取积极有效的措施吸引学生的注意力，将体育游戏与教学内容紧密的融合在一起，推动素质教育措施的有效落实。作为小学体育教师来说，应该在全面分析和了解教学大纲的基础上，综合分析和考虑各种不同的影响因素，将体育游戏与体育课程教学内容紧密结合在一起，引导学生学习体育知识，促进体育课堂教学质量和效果的稳步提升。
1体育游戏的特点
体育游戏在小学体育课程教学中的应用，实现了将体育教学与游戏之间紧密融合的目的。所以，这种教学方法具有显著的娱乐性和趣味性特点，不仅为学生营造了民主且愉悦的体育课堂学习环境，而且教师在开展体育教学活动时，可以充分发挥多媒体教学工具和资源的优势，引导并调动学生的感观，使学生主动的参与到体育实践教学中。经过深入的调查研究发现，教师在开展小学田径教学活动时，应该通过对不同体育游戏进行针对性的分析和研究，通过对田径教学课程的优化和升级，从而达到促进小学田径教学质量和效果稳步提升的目的。
2体育游戏在田径训练中的运用优势
2.1调动学生的参与积极性
经过深入调查研究发现，体育游戏与其他教学方法相比，主要是通过调动学生学习积极性和主动性的方式，要求学生在学习任务的引导下全身心的投入到体育课堂教学训练活动中[1]。由于学生注意力的集中与否是影响小学体育实践教学效果的关键因素之一，所以教师必须在深入了解体育课堂游戏应用要求的基础上，将提高学生的课堂参与度作为教学活动的切入点，分析学生在田径训练运动中的状态，调动学生的主观能动性，促进课堂教学质量和效果的有效提升。
2.2有利于优化学生的训练实际效果
通过深入的调查研究发现，很多小学体育教师不仅认识到了合理运用体育游戏优化和升级田径课程教学效果的重要性，而且已经将体育游戏教学法作为提高学生田径训练水平和效果的重要手段。作为小学体育教师来说，在开展田径课程教学活动时，必须全面的分析和了解学生的学习效果以及自身在教学过程中出现的问题，严格的按照田径教学大纲的要求优化和调整田径教学的内容，突破传统体育田径教学中存在的不足之处，才能达到提高小学体育教学有效性的目的。由于不同的学生不管是学生能力还是身体素质方面都存在一定的差异，所以，教师在开展田径教学活动时，不能采用一刀切的教学方式，而是应该以学生的学习状态和参与积极性为基础，合理运用体育游戏优化和完善田径教学实践活动的各个环节，在田径课堂教学中与学生之间建立良好的师生互动关系，才能在及时了解和掌握学生学习需求的基础上，确保后续田径教学活动的有序开展。
3体育游戏在田径教学中的运用策略
3.1体育游戏在准备活动的应用
田径教学开始前的准备活动主要是帮助学生在体育教学活动开始前做好生理与心理上的准备工作，避免学生在体育教学活动中出现运动损伤或心理紧张等问题。
由于传统的定位操、慢跑等准备活动，不仅会限制小学生爱自由、爱玩的天性，而且这种传统准备活动所用的时间较长，导致学生都出现了无法快速适应体育教学环境的问题[2]。所以，教师应该根据田径体育教学的内容和要求，合理运用体育游戏引导学生开展准备活动，帮助小学生从心理上迅速适应角色的转变，为学生后期参加田径体育教学活动做好充分的准备。应用体育游戏开展田径教学活动，不但达到了锻炼学生反应能力的目的，培养了学生的合作意识，而且提高了学生身心适应环境的能力，确保了田径教学活动的高效进行。
3.2体育游戏在教学中的应用
体育教学最终的目的就是帮助学生掌握和运用体育锻炼所需的运动技能。然而就现阶段我国小学体育教学而言，大多数体育教师都存在着照本宣科的问题，课堂教学主要是以教师口述和直接演示技能要求和重点的方式，组织学生观看并学习相应的技能，这种照猫画虎的教学方法，也在一定程度上影响了小学体育课程教学效果的提升。针对这一问题，教师应该根据小学田径体育教学的实际情况，将体育游戏与教学内容融合在一起，彻底改变传统单一枯燥的演示教学方式，激发学生的学习积极性和主动性，引导学生在游戏活动的过程中掌握运动技能和技巧[3]。比如，教师在开展田径教学活动时，应该在完成基本动作技巧的教学后，组织学生分组开展游戏活动，由教师在旁边记录学生参加游戏活动的实际情况，不仅要表扬和奖励游戏过程中表现好的小组，而且还应及时的指出游戏过程中学生出现的问题，才能达到锻炼学生合作竞争意识的目的。
3.3体育游戏在素质训练中的应用
促进学生身体素质的有效提升是学生学习体育的首要目标，由于现阶段很多学生的主要精力都放在了学习上，影响了学生身体素质的提高。所以，体育教师在开展田径教学活动时，应该将学生身体素质的训练作为体育教学的重点。虽然小学生身体素质的训练包括了耐力、速度以及反应等几方面内容，但是传统的素质训练方法对于小学生来说因为太过枯燥乏味，导致小学生很容易产生厌烦的心理。针对这一问题，教师应该根据小学生爱玩的天性和无拘无束的性格，为学生设计相应的身体素质训练方法，帮助学生在参加游戏活动的过程中获取良好的训练效果。比如，教师在锻炼学生的柔韧性时，传统的坐位体前屈等训练方法已经无法满足小学生身体柔韧度训练的要求。所以，教师可以通过设计坐位体前屈小车竞赛游戏活动的方式替代传统的训练方法。在游戏活动开始前，先将学生分为若干个小组，然后要求各个小组的学生依次采用标准的坐位体前屈姿势推动小车，最后再由教师对各个小组小车推动距离的远近对各个小组的活动表现进行点评，才能在游戏活动的过程中促进小学生身体素质的有效提升。
3.4体育游戏在整理放松的应用
放松整理阶段也就是体育课堂教学接近尾声，学生在这一过程中主要是从之前紧张的状态中过渡到平缓的状态。所以，教师大多采取短时间走步、徒手放松练习等方式，引导学生进行身体防放松。但是这种单一乏味的放松活动，往往无法达到帮助学生缓解疲劳，放松身心的目的。针对这一情况，教师可以通过设计低负荷、低难度体育游戏的方式，替代传统的放松活动，引导学生在愉悦的游戏体验环境中放松身心。教师通过与学生一起参加放松游戏，不仅加深了师生之间的情感交流，确保了学生身心的健康发展，而且促进了体育课堂教学效果的有效提升。
结束语
总而言之，在体育课上要将学生的参与兴致激发起来，就要将田径课进行有趣的编排，使学生可以根据教师的学习指导，并得到良好的运动成效，让学生整体素质不断提升。田径教学中对教师应用体育游戏教学法提出了严格的要求，教师应该在深入分析体育游戏教学法应用策略的基础上，充分发挥体育游戏的积极作用，为学生创造主动参与实践的机会。激发学生的学习兴趣，帮助学生加深对田径知识的理解和认识，促进田径教学质量和效率的有效提升。
参考文献
[1]李治云.简析体育游戏在小学田径教学中的作用[J].田径,2020,09:67-68.
[2]曾令.探析小学田径教学中体育游戏的有效运用[J].田径,2020,07:62-63.
[3]周利. 浅析小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:137.