杨楚霞
惠州大亚湾经济技术开发区西区第二小学
摘要：在网络技术和科技发展的今天，微课在教学领域中，正得到越来越多人的青睐和热衷。本文从微课制作，微课在课前、课中、课后中的应用，在制作和使用中应注意的问题等方面论述微课在英语教学模式中所发挥的重要作用。
关键词：微课；小学英语；教学模式；教学效果
我们都知道，随着科技的发展，人类已逐步进入信息化网络时代。无一例外，微课作为新时代的科技产物，已被大多数教育工作者及教研人员纳入日常的教学应用与研究应用中，特别是比较热门的英语学科。它在技术上已逐步取代其他传统课件制作。它就像一种新型的机器，能给人带来快感，给学生带来前所未有的愉悦，大大提高了课堂教学效果。既然微课如此神奇，那在小学英语课里，作为小学英语教师，我们应该怎样做才能使微课发挥它最大的作用呢？在微课制作中，我们又该注意些什么呢？
一、我们来谈谈微课的基本理念
首先，我们要明确何为微课？微课，主要是以录制视频为主,对某个知识点或技能点进行系统化教学的一种微型载体。可以说，它是以讲解某一琐碎化的知识点、考点的微视频，它主要是以学生为中心，辅助家长在家帮助孩子学习的有效学习途径，同时，它也是教师的好帮手，它可以贯穿于我们整个教学过程中，我们在课前预习、课中学习、课后复习都可以使用它。其次，微课打破了传统的教学模式，有着传统的教学模式无可比拟的优越性，微课可以以轻松、诙谐、幽默、有趣的画面呈现在学生面前，让学生真正爱上学习，爱上英语。所以，我们在制作微课时，我们要将它与英语学科相关的知识、特征结合起来，必要时与小学的英语教学改革模式结合起来，使之发挥最大的作用。
二、微课制作方法
众所周知，微课是集硬件（微课笔+软件）（APP、云平台等载体），针对某一知识点录制简短精辟的教学视频。它具有时间短、内容精炼、针对性强、生动有趣等特点，能有效提高学生的学习兴趣和学习效率。制作微课有多种软件，最简单的制作软件是微课星，只要一张白纸一支微课笔就可以录屏，在录制过程中，教师可以对知识点边写边讲，简单易操作。而利用CS8软件或者2017版以上的PPT软件录制微课，可以将图片、声音、动画、视频等多媒体插入微课中，制作出来的效果更显著。此外，现在很多学校都有高清的微课录制室，它只要配备一台电脑和一个录制平台即可，通过简单的一键式操作，就可以自动录制我们所需要的日常教学课件了，把无声的课本知识变为有声的带有幽默感的立体影像。小学生容易被新颖、有趣的东西所吸引，他们的注意力很快就被吸引过来，无疑，学生是最喜欢这样的课堂了，制作一个好的微课，能极大地调动学生的学习积极性和主动性，在课堂中尽情挥洒他们的童真。
三、微课在英语课堂中的应用
微课，作为一种新的教学模式，它凭借着短小精悍、内容自由、便捷易操作等优点，逐渐发展为深受师生青睐的一种教学模式，它能够有效解决小学英语传统教学模式中存在的不足。它在小学英语课堂上的优越性是其他传统教学模式达不到的效果。合理地使用微课辅助教学，能有效地提高和促进学生的英语综合能力和语言水平，学生的听、说、读、写等各方面的能力能得到不同程度的发展和提高。下面我根据自己在教学中使用微课的情况，简单谈一下我对微课在小学英语教学中的应用和见解。
课前：我们录制好微课之后，可以发到与学生建立的指定的网络交流平台中去，比如：微信群，QQ，微博等网站平台，让学生自主参与学习、探讨。这对于学生提高学习英语的积极性具有重要的作用，特别是中高年级的学生。如果教师在课前能录制一些优质的微课，并让学生积极去参与、体验，他们的印象会更加深刻，他们更能主动地去寻找问题，解决问题，真正实现自主化学习。而对于低年级的学生，也能有针对性的引导他们对英语的兴趣，有效培养他们的模仿能力和表达能力。
课中：课堂教学过程中有一个重要的环节，那就是教师针对某一问题，引导学生进行思考、讨论、解答问题。如果这时候教师能通过一个简短而又精炼的微课插入，相信难点很快就会得到突破。而对于重点内容，也可以借助微课，展示内容的精髓，补充传统教学的不足，让学生更易接受，更易理解，自然知识点很容易就解决了。
课后：我们都知道，微课无论是在教学设计上，还是内容灵活程度上都是有着非常高的学习价值，它能达到传统教学达不到的效果。在传统的教学模式上，学生在课堂上一旦错过老师的讲解，或者过后想回过头去复习前面学过的内容，发现已经忘记了，也找不到了，而微课解决了这一限制，老师把制作好的微课放到相应的网络交流平台后，只要有网络，学生就可以随时随地地去观看、学习，更有针对性地选择内容，更好的去复习，有效提高学习效率。除此之外，我们可以根据课堂教学内容制作一些精悍、有针对性的微习题，让学生完成后将微课作品、微课练习提交到平台中去，并在班上进行展示和互评，这样有助于学生从多方面认识某一问题，实现资源共享，也更能激进学生的斗志。
四、在制作微课上需要注意的一些问题
1、课题选取合理，设计合理，内容精心
录制一个好的微课，选题非常重要，合理的选题能起到事半功倍的作用。教师在录制微课时可根据课题有选择性的删减内容，在设计上尽量设定一个特定的场景，有针对性地设计内容，突出重难点；在内容的选择上，尽量挑选新颖的、符合学生年龄特点的素材，比如丰富的图像、生动的动画特效等，都可以融入微课中，为微课的录制注入新鲜的血液，同时教师也要注意微课视频不要做得太花俏，以免分散学生的注意力。简单的说，设计合理、精心的画面是制作微课视频的关键，也是评价一个微课优劣最重要的前提条件。
2、展示核心内容，科学演示
我们都知道，微课是一个浓缩型的，有学术和情感意义的微视频，因为它的内容要求精炼简短，所以它的播放时间也就有所限制。要在5—10分钟内展示它的价值，这就要求教师在设计微课时，要把本课的核心内容体现在微课里，不要面面俱到，不要长篇大论，也不要过多讲解与本课无关的内容，只要把最核心、最重要的内容讲出来即可。同时，叙述内容要有条理性，力求精准，让学生一听就能听明白。
在课堂展示时，要做到科学、合理，在适当的时间演示出来，不要过早或过晚，过早或过晚展示，都会起到反效果。例如，在讲解现在进行时这个时态时，我们可以让学生通过几幅画面，根据图片的信息引入现在进行时，继而用事先制作好的微课视频展示现在进行时的意义、结构和变化规律等，真正实现微课的精准性和可操作性。
3、引导学生合作学习，延伸探究
将微课融入英语教学中，其最终目的是为了引导学生自主参与学习、探索。为实现这一目标，教师可引导学生利用微课进行合作学习。例如，在讲授“Can you ...?”这个话题时，我们可以让几个学生举行一次生日聚会，在聚会上用“Can you ...?”这个句型进行对话，在对话中鼓励他们进行适当延伸，然后老师或家长把他们的对话剪辑下来，在课堂上展示出来，并鼓励其他同学以搭档合作的方式把生活中会做的，不会做的事以视频小片段记录下来，并把所有组制作的微视频以比赛的形式评出最佳作品奖、最具潜力奖、最佳创新奖等奖项，极大激发学生的创造力和学习积极性。
在互联网盛行的网络时代，微课之所以能得到教育界越来越多人的青睐和追捧，是因为它有着巨大的潜力和优势，所以我们要好好利用微课推动小学英语课的发展，让微课真正落实到英语课堂中。而要推动小学英语课的发展，教师就要学会学习、制作各种新颖的、符合学情的微课来补充传统教学上的不足。
参考文献：
[1]周艳，微课在小学英语教学中的应用[J].教书育人：教师新概念，2015（11）
[2]姚正东，微课程设计策略探微[J].中国信息技术教育，2012（11）
[3]胡铁生，中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育，2013（4）