唐汇泽
贵州省人力资源和社会保障厅 贵州 贵阳550000
摘要：在创新教育理念的影响之下，高校思政教育针对教育方式展开了长信。以往的教育模式无法满足新时代大学生创业需求。21世纪，全民创业时代，不管是经济的突飞猛进还是科学技术的日新月异，都代表了我国迈向更高的高度，大学生就业面临的问题不断的更新，因此，高校思想政治教育模式得以不断改善。大学生在创业中应该充分融入创业理念，这也是高校思想政治教育发展的新型理念。本文主要对高校思政教育与大学生创新创业教育的有机融合路径进行研究分析。
关键词：高校思政教育；大学生；创新创业教育
前言：现代化社会发展背景下，企业对于毕业生拥有很高的要求，因此，我国各个高校对于就业指导教育工作的开展提高了认识，为大学生建立准确的就业观意义重大，高校思想政治教育的开展可推动学生创新理念，具备较强的创新意识，从而推动学生素养实现全面发展，使思政教育获得更好的效果。现代化背景下，高校教育得以改革创新，创新创业教育理念得以充分呈现在思想政治教育中，教师需要对如今思想政治教育工作中存在的问题进行有效分析，创建理论依据，才能采用针对性的措施，推动大学生在社会中让自身的作用得以充分发挥。
1高校思政教育与大学生创新创业教育互相融合的重要性
1.1加强学生创新创业能力的提升
在思政教育过程中加强创新创业教育的互相融合就是为了弥补以往教学中存在的不足，在高效教育过程中为培养学生的创新能力提供基于，最大限度的提升学生的创新创业能力，为学生未来的良好就业带来基本保障。以往的学生在接受单一思想政治教育过程中无法获得创新启发，两者的充分结合可促使学生对思政教学中创新精神的重要性提高认识。唯有如此，才能充分融合教育形式为学生的就业发挥至关重要的现实意义。
1.2推动人才教育模式的顺利实施
对于理论角度而言，针对思政教育和创新教育的互相融合内容的分析，不但能够为相关实践内容开展有效的指导，而且能够为理论实践提供尤为重要的检验和营造环境。新时代背景下，人才需求不再是只要掌握较好的理论知识即可，还要综合素质水平和实践能力等众多因素。思政教育在内在素质、品格及思维的分支中，可开展十分详细的教育工作，并利用创业教育的各个方面实现实践考察，并充分融合教育，不但让教育体系更为完善，还能够双向增强并发展这两种教育模式。
1.3有效缓解我国的就业压力
实际上，伴随我国教育水平的日益提升，学历较高的学生非常多，他们希望找到好工作，可大部分学生都无法如愿以偿，主要是由于大家没有接受系统的创新创业教育，对于自身的就业没有概念，过于看重薪资待遇高，忽视自身的能力及爱好，导致实际工作和理想工作千差万别，这种差距严重影响我国就业环境的发展。充分结合思政和创新创业，为学生实现创新创业教育提供良好的发展平台，为这些学生选择适合自身的工作方向提供帮助，最大程度的缓解我国的就业压力。
2高校思政教育与大学生创新创业教育融合存在的不足之处
2.1教师引导能力不足
高校中思政教育教师都是从此教育工作多年的老教师，他们习惯性的将理论知识为学生传递，而这些教师均具有较强的理论教学水平，可思政教学和创新创业教学之间并没有画上等号。大部分思政教师在进行创新创业课程的开展过程中，还依旧坚持固有的教学理念。这些教育教师在具体的教学过程中，不会站在学生的角度为适合学生的教学内容进行充分考虑，通常都会照本宣读，利用思政教学方式，为学生灌输书本内容。
2.2学生创业思想意识薄弱
以往的学生在接受创新创业教育之后，很容易对于创业的理解出现错误，导致思想出现偏差。这种偏差和教师的简单教育存在之间联系，因为教师在具体的教学过程中并未对创业的详细内容事无巨细的进行讲解，使学生对于创业的理解非常存在不足，严重影响创业精神的形成。
例如：以往的学生并没有在社会中经历过创业，对创业的理解出现偏差，很多学历较高的学生对创业也缺少准确认识，这些学生对于创业的理解就是就业，在此条件下，创业就是寻找当老板的一份工作，让学生简单的将就业理解成为自己当老板、自己开公司。
3高校思想政治教育与大学生创新创业教育有机融合的有效路径
3.1树立以素质教育为核心、以实践活动为重要方式的教育理念
每一种理论或是技能的数量掌握，不但是能动的过程，而且是从简单到复杂的过程，是具体和抽象的有机结合。在此背景下，需进行自我批判、积极探索，是批判、探索、奋进的整个过程。以后表明，每一门课程，都要具备创新要素，应有意识的在专业课程教育过程中融入创新创业教育，在各个学科之间为培养大学生创新思维潜移默化的进行引导和启发。利用通识教育作为模块进行创新创业课程的开发。高校不仅要在课程中将创业理念、创新思维融入通识教育之中，有关创业管理部门应该对创新创业的实践课程进行积极探索，此课程应该具备创新创业精神以及创新创业技能传授、创新创业实战能力的强化作为目标。将人文课程当做依托，在通识教育中融入创新精神、创业精神、创造精神、有关品质、有关思维等，才能产生齐抓共管方面，推动创新创业课程实现可持续发展。
3.2加强对校园氛围建设的重视
校园氛围建设是高校思政教育中至关重要的思想宣传途径，新时代背景下，采用新型媒体技术宣传相关思政内容，可让学生在良好的熏陶氛围中树立良好的思想观念与认知观念，有效增强思政教育工作的整体效果。除此之外，对于创新创业实践教育内容，可充分结合创新发展状况和新理论及新概念等相关内容，利用校园媒体的方式普及内容，有助于最大限度的提升校园氛围的建设水平。
3.3加强人才培养队伍的完善性
不管是思政教育还是创新创业教育，均需要教育的引领者，就是具备过硬的素质以及用于创新的高素质教师团队。创新创业教育的授课教师应该先做好自我创新及自我激励，才可以最大程度的激发学生的创新意识以及促使学生坚定创业理念。由此表明，创新创业教育教师具备深厚的理论基础、丰富的实践经验等，还具备良好的道德修养以及较强的管理能力。注重有机融合教师团队的培养，高校可在现有条件下，利用基层挂职、外出学习、考察、交流访问等像是，培养一批思政教育中创新创业教育的实干家。除此之外，还可以和四十双向互动，积极吸收思想政治教育专家及专业课骨干教授、学校已经毕业的知名企业家以及正处于奋斗阶段的“创二代”等共同创建具备丰富内涵、合理结构、相对稳定的创新创业师资团队，推动思想政治教育和创新创业教育的实效性。
结论：
概而言之，在针对高校学生开展教育的过程中，思想政治教育和创新创业教育均至关重要，高校需要善于抓住所有机会针对学生实施教育，还应该积极探寻新型教学模式、增强教师专业技能、为学生创建社会实践平台等相关措施推动思政教师和创新创业教育的互相融合，进而为我国各行各业培养优秀人才提供保障。
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