章红蕾
湖北生物科技职业学院
姓名 章红蕾，民族 汉，性别 女，学历 硕士研究生，职称 助教，研究方向 物流管理，工作单位 湖北生物科技职业学院
摘 要：随着经济不断发展，物流专业也在进一步的创新和改革，成为了一种新型的教学模式。本文主要对于高职物流教学。存在的问题进行分析了解。线上线下一体化教学模式。重要意义和作用。最后还要根据。高职物流教学的具体情况来分析云平台的线上线下一体化最终的时间效果，帮助学生提高学习兴趣，增强学习效果，希望能为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。
关键词：云平台；线上线下；一体化教学；高职物流教学
由于现代化的信息技术越来越发达，在各行各业都有着进一步的拓展和改革，在教学当中也占据了十分重要的作用。平台线上线下一体化的教学模式逐渐受到了师生的欢迎。信息化技术的进一步发展，使得相关的app和平台也逐渐增多，高职物流专业需要在云平台的基础上构建符合自身实际的一套线上线下综合性的资源模式，充分激发学生的学习热情，提高高职物流教学的效率和质量。
1.高职物流课程教学存在的问题
很多专业在我国虽然还属于新兴行业，然而由于它的发展时间较短，很多人对于这个专业还没有全面的理解，这门实践性较强的专业，需要具备专业的物流知识和实践技能，才能够更好的落实到实践当中，目前教师在物流教学当中还存在着讲课吃力的现象，例如对于物流机械设备的相关知识还比较模糊，由于讲课中没有实物，因此在理解当中就十分模糊。大部分学生都没有见过或者操作过这类机械，因此让学生结合理论和实践操作会有更好的效果，对于一些作为抽象的知识，必须要结合理论实践的融入，尤其是对一些重点难点，还需要借助多媒体信息技术。
1.1物流教师的综合水平低
现如今，很多物流专业教师不是物流专业的，还有一部分教师虽然是物流专业，然而大多数都是一毕业就进入从事教学活动，对于物流的实践工作接触很少，尤其是对物流的操作和管理实践，的教师对于物流的知识理解不够全面，在讲解的过程中就会显得过于枯燥片面。
1.2物流专业教材选择不合理
虽然近些年来物流发展越来越迅速，然而在物流行业当中，依然没有形成统一完善的理论系统，出版教材也有很大的区别，使得教学质量参差不齐，存在着系统性差，内容重复以及课程设置不合理的现象，大多数教师还是通过理论知识进行讲解，缺少实际操错的空间，如果没有对教材内容进行筛选，就会导致教学体系不科学，教学效率和教学质量低下。
1.3教学的实践和创新不够
大部分高职院校的物流专业教学，仍然沿用传统课堂教学方式，大多数上都是教师口头讲解和演示，实践课很少，有的会安排在实习过程中，即使是在实践课中，教师的教学和管理也不合理，实践课作为课堂教学的补充和延伸，教师不够重视，实践课没有真正发挥教育效果，在今后的工作岗位上就出现了严重脱节，学生要实现工作目标还要从头开始，教学存在的问题制约着我国物流专业教学水平的提升。部分教师还没有充分地使用差异化教学，没有结合班级学生的实际情况来满足学生的个性化要求。由于高职教育的进一步改革，多种项目的教学使得大量的课程得到开放，然而很多学生的学习积极性不高，无法真正完成学习任务。除此之外，学生和学生之间，教师和学生之间还缺乏必要的沟通交流。利用云平台线上线下一体化的教学模式，可以加强师生之间的互动交流，提升学生的物流学习效果。
2.基于云平台的混合教学模式研究
2.1通过互联网进行互动教学
以云平台为基础，开发物流专业的网络互动教学 平台，平台上有大量的课件、视频、动画等学习资源，学生可以利用这些资源进行预习和复习，教师使用平台可以向学生发布教学通知、学习资料、课后作业、线上测验和
教学评价等，更加方便快捷，易于学生接受。
2.2通过小组合作的学习模式
物流专业的一些难度较大的特殊知识点，需要教师组织学生合作学习，将学生分为几个小组，通过共同协作来完成学习任务。小组成员分工明确，共同合作来完成任务，这对学生的知识水平和写作能力提出了一定的要求， 在相互探讨、共同学习的过程中，学生对物流知识的理解和掌握更加深刻了。
2.3通过微课的形式进行教学
物流专业知识点较多，学生很难一下掌握，因此可以将知识点分散开来，利用微课的方式进行教学，各个知识点都辅以丰富的文档、视频、动画、课件等教学资源，经过简单的加工就能够成为满足学生学习需求的微课，化难
为易，让学习知识变得更加简单。
4基于云平台的线上线下一体化教学模式实践的效果分析
4.1提高学生物流学习的主动性
在进行物流专业学习的过程中，会有一些枯燥的理论知识和内容，这就需要教师充分发挥信息技术的重要作用，不断创新教学模式，让学生能够记住积极主动的学习相关知识，促进学生学习兴趣的提高，通过利用云平台进行课程相关内容的学习和准备,加强师生互动和交流，采用多样化的信息技术和方法以激发学生的积极性和兴趣。
4.2加强师生的互动交流，为学生提供个性化指导
线上线下一体化教学模式需要教师在在课前、课中和课后都能够和学生进行积极的交流和沟通，帮助学生对学习进行指导，并且根据每个学生的身心特点制定个性化的指导，实现因材施教，更好的掌握每个学生的学习动态.，针对具体学生提供有效地帮助为他们提供有针对性地帮助和个性化的指导。
4.3教学实施效果得到提升
通过实现平台线上线下一体化教学模式的教学，不仅可以抓住学生的学习注意力，还能够提高教学的效率和质量，提高学生的相关成绩，拓展学生的知识面，开阔学生的眼界提高学生的专业素养。
结束语
综上所述，高职物流专业通过运用平台线上线下一体化的教学模式，可以实现以学生为主体，以教师为主导的新型学习模式和学习理念，充分提高学生的积极主动性。在教师的引导下，参加线上线下的多种教学活动，不断培养学生的思维能力。让学生保持高涨的情绪，感受物流学习的快乐。全面发展自身的综合素养，除此之外，还能够更好的提升学生动手动脑的。能力，不断培养学生的思维和创新能力。帮助学生在物流专业中，向前发展和进步。
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