韩娟
沈阳大学，辽宁沈阳110044
摘要：信息技术改变了继续教育教师培训的模式，以往教师培训模式主要以线下进行为主，面对面进行培训，时间地点都有局限性，造成教师培训时效性不足，不能根据每个人的专业技术特点进行教育，使专业性不能得到提高，专业培训效果差。在信息技术改革背景下，由于网络传播速度快，信息覆盖面广，能够及时有效地进行信息交换的特点，使教师培训模式能够在网络上，生活中不限时间地点进行教育。通过微课，慕课等形式进行教育，能够大大提高教师培训效率。
关键词：信息技术；教师培训，微课
引言：
现代信息教育能够根据教师专业性特点制定不同的课程，有助于提高专业性，提高培训效率。以往教师培训教育人数较多，培训课程不能够针对不同专业的教师进行针对性地教育，而是相同课程一起进行培训。信息技术的改革，通过多媒体等形式，使培训课程不再受时间空间的限制，能够根据不同专业特点进行教育。
一、传统教师培训模式的弊端
（一）时间地点较为局限，使教师培训效率较低
传统教师培训由于时间，地点的限制造成教师培训时效性，针对性差[1]。以往教师培训通常在教师等专业人员空余时间，课下时间进行，所以时间不够灵活，教师培训通常在固定的地方进行，所以工作生活地点距离较远的教师进行培训的时候非常不方便。教师由于时间地点都不方便而耽误家庭和工作方面的事情，或是因工作的事而造成培训课程不能更好地进行学习。由于培训课程时间地点的局限而不能够及时进行，或是工作上的事务而不能够及时进行培训课程的学习，造成对教师课下专业技能的培训不足而降低培训效率。
（二）传统培训模式不能根据接受培训者的专业性特点进行针对性的培训
继续教育是针对教师等专业技术人员进行专业知识的学习，更新和补充的一种模式。通过制定专业性的课程，对教师进行提高专业技能，增强专业本领，使之进行更好的进行工作。而在传统的培训模式中，通常由于时间的限制只能够进行大班教学，整体教育，而忽视了对不同专业人员的因材施教。不能够进行专业人员的个性教育。传统的教师教育模式不能够根据每个人的个性特点，所从事的职业，专业学习基础以及学习发展的不同情况，进行针对性的教育，而只是一味地进行灌输教育，把课程传授给被培训者。
二、信息技术对教师培训模式的优势
（一）新媒体传播速度以及信息更新较快，能够提高培训效率
信息技术革命给人们的生活带来了方方面面的改变，使信息的获取更加方便快捷，及时有效。人们每天都能够接触到最新的信息，更新信息更新速度快。在信息技术改革背景下的教师培训模式也发生了变化，能够通过网络获取最新的知识信息使得教师培训效率大大提高[2]。信息技术使教师培训模式，不再受时间地点的限制，能够随时随地在自己空余时间进行知识的学习，获得专业能力的提高。能够通过不同的网络渠道获取最新的专业知识，例如通过学习购买专业知识的网络课程，听专业老师的讲解分析进行不同的课程学习从而能够针对自己的专业特点进行专业提高。
（二）能够结合信息技术进行符合个人技术特点的教育
在网络信息技术背景下，专业技术人员能够通过利用网络资源，进行不同的课程选择，从而进行针对性的培训教育，大大提高了继续教育培训的效率。利用网上视频资源进行专业的课程学习。能够摆脱大班教育的弊端，大班教育往往忽视个体专业性发展，专业人员能够通过符合专业特点的课程学习，避免一味的进行知识的灌输造成的不注重每个人的接受及学习情况的缺点，促进专业能力的提高。
三、信息技术背景下教师培训的模式变革的模式
（一）利用微课进行重难点学
教师等专业技术人员可以利用新媒体，通过微课的观看进行专业技术知识重难点的学习，从而提高教师专业培训的效率。一些专业技术知识的重点难点，在传统的培训模式下通常不能够针对每个人进行讲解，或者是重难点的讲解不能够很好地吸收和接受，而很大程度上造成教师培训模式效率低。通过培训讲师制作的微课，或者是自己在网络资源上寻找微课视频，通过观看微课视频，进行专业知识的学习。
（二）通过慕课进行专业知识技能的学习
专业教师在进行继续教育培训时，可以通过慕课的形式进行自我学习。通过慕课可以利用自己的碎片化时间，随时随地进行自我学习。摆脱时间和空间的局限，并且能够根据个人的学习情况制定不同的学习课程和学习目标，及时反馈自己的学习成果。通过慕课的学习能够大大的提高个人的专业性知识获得，从而提高培训效率。
四、结束语
在信息技术改革的背景下，传统的教育模式显现出很多弊端，我们应该更好地改进教师培训模式，使之更好的促进专业能力的发展，利用信息教育技术摆脱时间和空间的限制，及时获取最新的教育知识和相关技术信息，从而使继续教育专人员获得专业知识，促进继续教育教师培训模式的发展。
参考文献：
[1]袁先潋.信息技术背景下教师培训模式变革的思考[J].新智慧,2019,000(010):1-2.
[2]张成忠.互联网背景下教师教学技能培训模式研究[J].好家长,2018(13).