陈名莉
浙江省台州市黄岩区第二职业技术学校
内容摘要：真爱，是通往教育成功的桥梁。教师爱学生，不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而要全面的关心每一个学生的身心成长，尤其是那些“问题学生”。职业高中的学生绝大部分是学习上和思想上的后进生。从小学到初中由于得不到家长和老师的充分肯定，上了职高以后就变得更加缺乏自信，这时作为班主任的我们就要用尊重与信任，诚实与真诚，严厉与关心为他们搭起一座爱的桥梁，帮助他们真正的转化。
关键词：真爱 ；后进生；转化
真爱永远是教育的真正内涵
-----引子
在区教育局发给我们的《新纲要，新师德》中写到对教师而言，热爱学生，达到爱生如子的地步，是一个很高的境界。一位教师如果每时每刻都能做到这一步，那他就是一位成功的教师，是一位真正把教育当作个人事业来经营的教师。①
我国著名的教育家陶行知提倡：“爱满天下”。他是我们教师最敬重的人，也是一位对学生充满爱心的教师典范。1941年，陶行知创办的育才学校的经济已到山穷水尽的地步。朋友劝他停办育才，他却下定决心要坚持到底。他说：“除非我自己、我的朋友，整个中华民族都没有饭吃了，那时也只有大家饿死，而没有自动停办。”②没有对学生的真爱，陶行知是不会说出这样的话，做出这样的事来的。真爱，是通往教育成功的桥梁。教师爱学生，不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而要全面的关心每一个学生的身心成长，尤其是那些“问题学生”。
（一）尊重与信任------搭起爱的桥梁
我们都知道职业高中的学生绝大部分都是学习上和思想上的后进生。从小学到初中由于得不到家长和老师的充分肯定，上了职高以后就变得更加缺乏自信心，甚至有些学生还会主观地认为老师瞧不起他、不信任他。许多时候，他们会觉得，我就那样了，进步不了了，他们也想过要努力上进、改过自新，却管不住自己，常常犯错。这个时候，他们就更需要老师的尊重与信任。作为职高学校的班主任，我们就应该给他们一份特别的爱，这份特别的爱要像影子一样一直跟随在学生的身边，永远都不消失。于是我一直抱着尊重与信任的态度去迎接我的学生，让他们尽可能的去干一些自己力所能及的事情。实践证明，这不失为一种行之有效的好方法。
在当08烹饪班主任的时候，我班有位男生平时总喜欢横行霸道，上课老是迟到早退，甚至还会挑起同学进行吵架打架，学习成绩更是一塌糊涂。在高一时，他就引起了很多任科老师的不满。那时我还不是他们的班主任，但我早听说了他的大名。学期期末，学校领导就找到我，说他们班级在他们这几个差生的影响下已经不成样子，让我一定得接过来。我做了一番思想斗争，终于下定决心当这个差班的班主任。当时我就想作为班主任的我如果再放弃他，那他真的就无药可救了。我仔细的观察他，发现他脑子还灵光，也有一定的集体荣誉感，我就私底下找他谈话，我让他专门负责我们班级里的考勤工作。我对他说：“老师永远信任你，你一定要努力哟！”平时在我的课堂上，我还经常抽他回答问题，一旦答对，我马上给予表扬，还适时地在全班学生面前夸奖他，让他慢慢地找回了曾经丢失的自信，经过一年半的努力，他在周记中这样写到：“过去从没有哪位老师对我这么好过，班主任是你让我感到生命的春天，是你的爱让我看到生命的希望！”看到他发自肺腑的言语，我有说不出的开心。后来在我们全班同学共同的努力下，我们这个全校出名的差班在毕业前居然变成了学校的五星级班级（这是学校的最高星级），还获得了区级先进班集体的光荣称号，也得到了家长和用人单位的充分肯定。
教育就是尊重与信任，在真爱学生的教师心目中永远没有不可救药的学生。我在班主任教育教学过程中，始终遵循这一点，善于捕捉每位学生身上的闪光点，也让他们明白自己身上的优点，同时对后进生没有偏见，让他们体会到了做后进生的尊严，明白了后进生同样可以得到老师的尊重与信任，同样可以赢得老师的鲜花和掌声，同样可以博得老师的关切和呵护。我也因此成为了他们可依赖可信任的朋友，于是后进生的转化便从这里开始了。
（二）诚实与守信------构筑爱的阶梯
孔子说：“自古皆有死，民无信不立”。③《礼记?中庸》也指出：“君子诚之为贵”。古往今来诚实守信一直被认为是各行业的立身之本，也是做人的根本。只有具备良好的信誉，才能树立起值得他人信赖的行业形象。而我们教师只有具备诚实守信的品质，才能为学生树立榜样。作为为人师表的教师，在教育教学过程中，必须做到诚实守信，要知道，教师是学生的表率，要求学生做到的，教师应首先做好，只有言传身教，才能收到良好的教育效果。
作为班主任，平时要求学生不说谎，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，不说脏话等等，将最基本的日常行为规范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以恒，那么教师在教育过程中也要做到说一不二，“言必行，行必果”，在学生眼中是一位说到做到，明礼守信，尊重学生的好老师，那您的教育就成功了一半。
（三）严厉与关心------营造爱的港湾
后进生是班级中的“另类人群”，所以给他们要更多的关心是我一直认为作为班主任应遵循的原则。但只有爱又不行，对他们还必须严厉，否则是不能够改掉他们身上多年积存下来的恶习，甚至还让他们以为老师就应该对他们好，不懂得感恩，这不是我教育教学的目的。比如我现在15届班级里曾发生过这样一件事，一天早上当正式的上课铃响了已有七八分钟了，有位学生才慢吞吞地拿着零食来到教室门口，之前他已有过类似现象，这种无视班规校纪的行为使我大为恼火，因为一方面影响了我给班级其他同学的上课，更为主要的是对后进生来说，他在全体学生面前又多了一条“罪状”。当着同学们的面我狠狠的批评了他，并且让他站在教室后面二十分钟进行反思，反思之后必须要写出六百字以上的保证书。对他的这份保证书，我进行了复印，一式两份。彼此各保存一份，目的是让他牢记于心。课间我又叫他到学校的操场（顾及他的颜面）进行面谈，交谈时面前放着他写下的保证书，严肃地展开批评，既摆事实又讲道理，在批评时也注意到了措辞的温和，态度的诚恳。那次谈话后他能准时进教室一段时间。之后，又出现了一次迟到，我拿出他的保证书让他大声的读给我听，他读完之后我却向他写出了八百多字的感受。在感受中我情真意切，真诚有理，这种与众不同的教育方法让他铭心刻骨。直到现在，他再也没有迟到过。这个不起眼的事例让我更充分的相信“严是爱，松是害”的道理，对后进生的防微杜渐马虎不得！
“爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好后进生。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。”④我们要将严爱相济作为后进生转化的催化剂，用真爱浇灌他们。多年来的工作经验告诉我：当老师的严格要求被学生看作是出于对他的关心和爱护时，他就会愉快的接受老师的批评教育，并能取得较好的成绩和进步。严而有厉、爱而有度才可能让后进生转化得彻底！
参考文献：
①郭元祥《新课改与学生发展》，北京师范大学出版社，2010年12月
②《中国教育报》，2012年5月4日第5版
③《论语》，上海古籍出版社，2014年7月版
④《中国教育周刊》，2015年8月1日版
⑤《中国古代文学概论》，上海古籍出版社，2002年7月