谢飞
浙江省武义县第五中学 321200
摘要：近年来，随着社会的快速发展与教育的不断深化，初中阶段学生的教育教学工作受到了人们的高度重视。初中阶段是学生学习与发展的重要基础义务教育阶段，在这一阶段下，学生的学习与发展都是教育教学工作中的重点建设部分，而学生的心理健康教育则是开展教育教学工作的重要前提基础。初中生心理健康教育工作是当下社会快速发展下的重要教育工作，只有保证学生的心理健康才能够保证人才的培养与发展。近年来，我国社会的快速发展与不断变迁，造成了诸多的不良因素影响初中学生的心理健康，而在这一发展背景下，班级心理辅导则成为了重要的教育教学工作。班级心理辅导是学生在校接受教育重点必要辅导，只有通过班级心理辅导工作的深入落实，才能够使学生处于社会快速发展的背景下不被外界不良因素影响心理健康，保障学生的心理健康发展，最终能够使教育教学工作得到高效推进，促进人才的身心健康与全面发展。
关键词：初中阶段；教育教学；心理健康教育；心理辅导
引言：
随着人们对于初中学生心理健康的高度重视，初中班级教师对学生的心理辅导工作成为了重点的教育工作。在初中教育教学工作中，教师不仅要对学生的教学工作进行重视和推进，更重要的是对学生的心理健康教育高度重视，保证学生在接受教育的同时身心健康发展。初中阶段是学生义务教育的重点阶段与后期阶段，通过这一阶段的教育教学工作后，学生就需要参加中考，之后进入高等的学府进行更高等的教育。因此，教师应该在这一阶段重视学生的身心健康发展，为学生未来的发展奠定基础。而这一要求的落实则在于班级心理辅导工作的有效落实，教师自身需要有着高度的思想认知，从而能够分析影响学生身心健康的不良因素，并且能够对其进行策略的提出与落实，最终保证学生的身心健康。
一、中学生心理健康教育现状
在我国当下的中学生心理健康教育工作中，已经逐渐受到了社会各界的高度重视，这一点为学生的心理健康教育发展奠定了良好的发展基础。在当下的发展中，家长的思维已经从学生单纯的学习成绩提升转变成为了心理健康发育为基础的教育教学发展［1］。在当下的我国中学生心理健康教育工作推进中，相关部门能够明确这一教育的重要作用，从而能够为中学生的心理健康教育开设权威的辅导站以及提供教育帮助。在大部分中学学校中，能够建立完善的心理健康教育制度，同时能够在日常的教育教学工作中重视学生的心理健康发展，从而保障学生的身心健康发育。
在我国中学的学校组成中，心理健康教育班子逐渐组成。在心理健康教育班子中，一般由专业的中学生心理健康教育人才进行领头，从而能够在进行学生心理健康教育的工作中作为标杆进行心理健康教育工作的有效落实。在教材的使用方面，当下我国的中学心理健康教育教材皆通过权威的编排与审核后投入使用，确保教材能够为心理健康教育课堂提供充分的理论基础，能够大力促进我国中学生心理健康教育事业的发展。通过中学生心理健康教育教材的合理编排与高效投入，能够使学生的心理健康教育课堂处于正常的推进落实中，最终则能够使学生接受到正确的心理健康教育，同时能够使学生具有相关理论的参考。
在当下我国的中学生心理健康教育工作中，心理健康教育的落实方式也成为了教育教学工作者重视的建设工作。在当下发展过程中，中学学校能够对学生进行各种具有特色和高效性的开展方式。例如进行心理健康主题班会的召开、心理健康教育大会的全校开展、心理健康教育知识竞赛以及问卷调查等，形式多样的开展能够使学生在校期间心理健康得到充分保障。在我国的心理健康教育学术界，专家们长期对我国社会发展现状进行分析，不断的将影响学生心理健康发展的因素提出，并且对相关问题进行解决策略的研究，从而使中学生的心理健康教育长期有依有据，避免了理论与支持的缺失。
二、中学生心理健康教育存在的问题
在我国中学生的心理健康教育工作开展中，由于种种原因导致这一教育出现了多种问题，而这些问题的出现不能够得到有效的措施解决，从而影响学生的心理健康发展［2］。
形式化倾向问题是我国当下中学生心理健康教育中的首要问题，造成这一问题的主要原因是由于教师对于学生心理健康教育工作的不重视，对于教育的落实结果不能够进行有效的分析，难以通过教育成果来分析教育的有效性，而是仅仅进行一整套的教育流程后就将这一教育工作高高挂起，不能进行长期的监管与持续的跟进工作。在中学生心理健康教育工作中，有一部分教师将这一教育的落实理解成为一种形式教育，不能重视心理健康教育工作落实对学生的积极性影响，而是为了完成自身的教育教学任务而进行心理健康教育工作。形式化倾向问题是当下中学生心理健康教育中的重要问题，只有这一问题得到有效的改善才能够保证中学生心理健康教育的有效落实。
个别化倾向问题也是我国中学生心理健康教育中的常见问题。在当下中学生的心理健康教育工作中，教师不能够明确心理健康教育的全面性，因此在落实教育的过程中仅对个别心理健康异常的学生进行教育，而不能够展开全面的心理健康教育，不利于学生的身心健康发展。在这一过程中，由于个别化倾向的针对性，部分学生的心理健康不仅不能够因为教师的教育得到发展和转变，甚至有可能造成学生的自卑心理，不利于学生的学习与身心健康发展。
医学化倾向问题是中学生心理健康教育中的一大问题，这一问题的主要产生是由于家长不能够正视学生的心理问题，对学生出现心理问题后不能够进行正确的辅导与教育，从而出现了乱投医的现象［3］。
心理健康问题是学生的心理与思想中出现的问题，而部分家长通过进行药物的治疗试图改变学生的心理，不仅不会使学生的心理健康得到发展，同时还会危害学生的身体健康。在学生心理健康教育的过程中，家长应该避免对学生的心理健康进行医学方向依靠，避免学生由于这一方式而引起心理的恐慌、自卑等心理。
课程化的问题如同形式化问题一样，由于教师不能够正确看待学生的心理健康教育工作，将这一教育作为副课进行教学，从而使心理健康教育的意义得不到有效体现，不利于学生的学习与发展。在心理健康教育课堂中，由于教师对于学生的心理状况没有深入了解，只是一味的对学生进行教学，不能使心理健康教育得到充分的落实。
德育化倾向问题是由于中学学校的认识不足所造成。中学生的心理健康与德育工作教育的根本不同在于这一工作的有效落实是保证学生任何学习或活动开展的前提。但是，在当下的中学教育教学工作中，学校将心理健康教育工作与德育教育工作混为一谈，导致心理健康教育的无效推进，不能够起到帮助学生身心健康发展的积极性作用，使学生对这一个工作产生厌倦心理。
三、中学生心理健康教育班级心理辅导优化措施
（一）心理健康教育观念的革新
在我国中学校园的心理健康教育工作中，由于种种问题所导致这一教育工作不能够得到有效的落实与高效的发展，其主要的原因是心理健康教育观念过于传统，导致这一工作的开展没有观念上的革新，不利于学生的身心健康发展。在中学的心理健康教育工作中，教师应该认识到这一教育工作落实的重要性，从而在日常的教育教学工作中不断推进落实这一项重要的基础教育工作［4］。在传统的中学生心理健康教育中，由于教师的教育观念传统化，对于学生心理健康的认识不够，对于学生心理健康教育工作的开展不能够全身心的投入，从而导致这一工作的缺失，不利于学生的学习与发展。
心理健康教育是中学生教育教学工作的重要前提，教师在对中学生心理健康教育观念的革新背景下，还应该有着明确的心理健康教育目标，通过对心理健康教育目标的合理制定，能够使教师在教育额度过程中避免出现形式化或德育化等问题，避免中学生心理健康教育出现无效化问题。
（二）心理健康教育体制的健全
在中学生的心理健康教育班级辅导中，由于教师没有相关的教育体制作为心理健康教育的理论依据，从而在教育的过程中难以做到心理健康辅导的有效性与正确性，不利于学生的身心健康发展［5］。在中学的心理健康教育工作中，应该建立纵向的建立健康教育管理体制，从而使学校、教师、家长与学生能够紧密联系，在任何一环境下与时间内都能够得到妥善有效的心理健康辅导，从而保证学生的身心健康发展。通过纵向的心理健康教育体制健全，使学生的心理健康教育能够得到全面的贯彻，这一方法能够保证学生的心理健康出现问题时得到有效的心理辅导，而这一体制则是进行心理辅导的理论参照。
在进行心理健康教育体制健全的过程中，除了纵向的全面贯彻体制，还要进行横向的区域性心理健康管理体制。这一体制在心理健康教育的过程中能够通过多个方面与多种资源对中学生的心理健康教育进行充分的落实，从而使心理健康辅导工作实现实时性与高效性，促进学生的身心健康发展。
在中学生心理健康教育工作中，要对这一项工作进行评价体制的健全。通过对中学生心理健康教育的评价体系健全，能够及时发现教师在进行落实这一工作后的成果如何，通过教育后的评价来总结教育的不足之处与必须尽快优化完善的问题，保证学生的心理健康［6］。同时要进行相关的评估体系落实，通过在学生心理健康教育过程中进行有效评估，发现教育过程中存在的问题。
在中学生的心理健康辅导工作上，绝不是教师单方面的进行教育，而是需要通过社会的教育网络的健全，才能够使学生的成长与发展处于良好的环境中，从而使学生的心理健康得到时刻保护。
例如中学生在家庭中，家长应该具有一定的心理辅导能力。学生考试没有及格，导致出现自闭现象，家长应该进行充分心理辅导，而不是进行责怪，从而保证学生心理健康的发展。
四、结束语
心理健康是中学生学习与发展的前提，教师应该重视这一要求，为学生的身心成长与发展奠定良好基础。
参考文献
［1］罗朝晖, 刘美芹. 班级心理辅导在中学生心理健康教育中的探析[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2020, 000(004):118.
［2］徐旭红. 班级心理辅导在大学生心理健康教育中的应用[J]. 语文课内外, 2019(36).
［3］张敏. 初中班主任工作中的心理健康教育策略的探析[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2019(12).
［4］候丹. 团体心理辅导在初中生积极心理品质培养中的应用[D]. 2019.
［5］何晓明. 浅谈班主任在中学生心理健康教育中的作用[J]. 新一代:理论版, 2020, 000(008):P.42-42.
［6］唐玉清. 心驰于野 情动于衷 心理健康教育活动课中学生情感能力培养的策略[C]// 诗意教育探索研讨会论文集. 2019.