刘迪
(武汉大学外国语言文学学院)
摘要：2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中提出了“中国特色社会主义进入了新时代”的重大政治判断，标志着外语人的使命逐渐从“把世界介绍给中国”转变为“把中国介绍给世界”。在这一背景下，武汉大学外国语言文学学院提出第一课堂与第二课堂紧密融合、协同育人，培养能用世界眼光读懂中国，会用世界语言讲述中国的“外新人”培育项目，以探索新时代高校外语专业学生思想政治教育的新路径。项目以“讲好中国故事、传播中国声音”为主题，通过理论宣讲、志愿服务、学科竞赛、社会实践等方式，引导学生根植民族之基，读懂中国，了解中国，放眼世界舞台，传播中国、讲述中国，在中外文化碰撞与对比中潜移默化地提升“四个自信”，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。
关键词：高校外语专业学生；思想政治教育；国际视野；中国情怀
高校外语专业学生毕业后多将在涉外岗位工作。他们是否具有高尚的人格情操和浓厚的家国情怀，是否能够用语言架起沟通的桥梁，更是关乎国家的战略利益和世界形象。 “外新人”培育项目旨在通过党建带团建全方位育人、第一课堂与第二课堂全过程育人、专业教师和管理人员全员育人的“三全育人”理念，把思想政治教育贯穿教育教学的全过程，潜移默化地引导学生通过“三步走”战略，讲好中国故事，传播中国声音，成为具有一流专业水平、广阔国际视野、深厚家国情怀的具有中华民族之根的“外新人”。
一、理论背景
近代以来，中国睁眼看世界，西学东渐，从外语教育开始，目的是借鉴世界其他文明成果，实现民族独立和国家富强。从那时起，“外语人”便承担起了“把世界介绍给中国”的历史使命。
如今，随着我国国际地位的提升，西方越来越希望了解中国。面对新型冠状病毒疫情的全球大考，“中国答卷”表明，经过百年探索与奋斗，中国已经擎起世界历史的使命和人类发展的新的责任。新的时代召唤新的使命，如何在世界舞台“讲好中国故事，传播中国声音，为构建人类命运共同体贡献中国智慧”成为了高校外语专业学生的新的历史使命。如何引导外语专业学生根植中国这片沃土，坚定四个自信，读懂五千年传承的中国文化；同时夯实语言基础，培育国际视野，增强跨文化交际能力，把中国这片土地上发生的故事，真实地、生动地，用世界可以听地懂、能理解、可认同的语言传播出去，在履行国际使命、承担国际责任的同时，为中国的和平发展创造稳定积极的外部环境，则对外语专业学生思想政治教育工作提出了更高的要求。
二、项目内容
第一，充分结专业特色，开展理论学习、理论宣讲和爱国主义教育、理想信念教育活动，提升理论自信。学院开展了多语种学习《习近平谈治国理政》交流活动、多语种诵读《共产党宣言》主题团日活动、多语种解读“中国关键词”红色电台活动、多语看中国“青春导航”主题活动、多语种传唱“我和我的祖国”文艺活动、多语种解读“青年大学习”实践活动等，将专业学习与理论学习有效融合，引导外院学子通过理论学习促进专业水平，在专业学习中提升理论自信。
第二，依托大型赛会志愿服务活动，引导学生身体力行，讲好中国故事，提升道路自信。学院每年组织200人/次青年志愿者参加英国首相特蕾莎梅访华、中挪自贸协定谈判、世界军人运动会、“空降排”国际军事比赛、中国中部国际产能合作论坛暨企业对接洽谈会、世界女大学校长论坛、世界集邮展览、世界大健康博览会、世界园长大会、武汉国际网球公开赛、大河论坛、中国武汉国际杂技节、FINA跳水世界杯等外事活动和大型国际赛会志愿服务活动，引导学生在与外国人的交流过程中，用自己的亲身经历和实践解读“中国道路”的魅力，展现新时代中国青年的风采，提升道路自信。
第三，在组织开展的学科竞赛活动中融于中国特色社会主义理论和中华文化元素，鼓励同学们用世界语言演绎中国声音，提升文化自信。学院每年组织开展“中国日报社21世纪杯”大学生英文演讲比赛、珞珈外语文化节、“珞珈杯”华中七校英文辩论赛、“珞珈之星”华中七校研究生英文演讲比赛、“展大国雄风，见开放胸怀”模拟新闻发言人大赛等学科竞赛，分别以“构建人类命运共同体”、“一带一路合作倡议”等时代关键词和“桃花源记”、“四大发明”等传统中国文化经典为主题，引导学生用世界语言解读中国智慧，阐释中国方案，演绎中国文化，潜移默化中“润物细无声”地提升文化自信。
第四，通过引导出国交流学习和参与社会实践的同学运用在国外生活、学习的亲身经历，将不同国家的社会制度与中国特色社会主义制度进行对比，提升制度自信。学院每年有近100多名学生赴英国、美国、法国、德国、日本、奥地利、瑞士、比利时、澳大利亚等国家交流学习和社会实践。学院成立出国交流学生临时党支部和临时团支部，开展“外院学子看世界”主题社会实践活动，鼓励学生将所见所闻通过网络进行发表。依托这一机制，引导学生在中外文化和社会制度的对比中提升制度自信。
三、项目发展方向
为更好地引导广大外语专业学生更好地了解中国文化，根植家国热土、更好地用世界通用语言演绎中国，阐释中国，学院还将通过“三步走”战略，进一步提升学生的四个自信。
第一步，读懂世界眼中的中国。通过第一课堂的专业课学习和第二课堂的相关活动开展，包括传统中华文化活动和中外文化对比系列活动，如读书会、工作坊、文化课堂、主题团日活动等让同学们在传统经典中读懂中国精神、在文献互译中读懂中国文化、在文化互鉴中读懂中国智慧。
第二步，演绎新时代的中国。充分利用第二课堂的平台，包括网络阵地、志愿服务、社会实践、出国交流学习等，在专业教师的指导下，指导同学们要学会用外国语言讲述中国文化和中国话语；根据不同的文化背景和语境转变话语方式；让世界愿意听、听得懂，让国际社会了解真实的中国。
第三步，提升学生的四个自信。在引导学生读懂中国、演绎中国的同时，依托学院党委、团委和青年讲师团，组织学生通过“项目式学习”、“社会调研”、“翻转课堂”的方式，引导他们在“学原文、讲原文”的过程中领悟中国特色社会主义理论的精髓；在跨文化比较中，思考中华民族民族文化的特色和优秀传统，树立文化自觉与文化自信；在与世界各国的制度对比中，充分体会社会主义制度的优越性；在实地调研中，分析中国道路成功走到今天的深层次原因。在这个过程中， 潜移默化、润物细无声地提升学生的四个自信。
四、项目特色与创新点
1、“第一课堂与第二课堂融合育人”机制创新。项目每个环节都需要第一课堂和第二课堂共同参与，真正做到了第一课堂和第二课堂的融合。专任教师、党团工作中和行政管理人员需要分工合作，共同完成每一步，实现 “全员育人”。
2、“润物细无声”思想政治教育模式创新。项目开展思想政治教育的模式从“灌输式”转化为“思辨式”，充分结合了90后、00后大学生的思想特点，从他们的角度出发，通过发挥专业学习的作用，激发他们学习理论、了解文化的动机和主观能动性，引导他们在实践中进行自我探索与分析，归纳与思考，从内心真正地提升“四个自信”，在潜移默化的过程中提升思想政治教育的效果，实现“全过程育人”。
3、“以点带面”思想政治教育项目组织方式创新。项目主题鲜明，“讲好中国故事、传播中国声音”既是项目的出发点，又是项目的目标。通过这个出发点和落脚点，把思想政治教育贯穿到了学生专业学习、党团活动、社会实践、志愿服务、学科竞赛的方方面面，起到了“以点带面”的效果，实现全方位育人”。
参考文献：
1、项久雨.中国新贡献[M]
2、陈霞.我国外语教育的历史考察和当代启示[J]. 湘南学院学报,2013(3), 89-93