朱成
江苏省淮安市淮阴师范学院第二附属小学 223300
摘要：近几年来为了奠基学生的自成，许多学校都在该方面下了很大的功夫，突破创新的把自成”与“社团”相互联系起来，坚持“以生为本”尊重每一位学生的尊严和价值，重视学生的创造性和个性的发展，促进学生品格提升，在对学生德育教育起到重要的作用。
关键词：成者自成；品格提升；路径
前言： “自成”一词出自《中庸》——诚者自成也。自成教育就是自己对自我的调节、反省、认同、辨识、创新、超越等等一系列的自相作用来实现和完成教育目的路径。近几年来在国家和政府的关爱和指导下，为了奠基学生的自成，许多学校都在该方面下了很大的功夫，坚持以“学生为本”坚持着把学生健康成长放在第一位，尊重每一位学生的尊严和价值，重视学生的创造性和个性的发展，突破创新的把自成”与“社团”相互联系起来，在对学生德育教育起到重要的作用。
一、现实背景
（一）谨记学生的需求
在社会和广大家长的帮助和支持下，许多学校在以丰富的校园文化和学生的校园生活、提升学生的素养为目的。将原有的各类兴趣小组、研究性学习小组、综合实践活动等各色各类的社团活动进行融合，打破原有的社团模式，围绕“自成教育”理念由学生自发组织建立，自愿参加，自主管理，产生了具有自己特点的个性化社团。该社团模式受到了广大学生的喜爱，成为了学生心目中理想的校园生活，并且得到了家长和社会的认可。
（二）结合学校特色活动
学生社团是为学生展现自我，实现自己，展示自己的地方。多数学校的社团可以分为以下几大类：学术、艺术、体育、科技、实践等等。可以根据本学校的每个学期和阶段的活动如爱心义卖、读书周、艺术展、体育竞赛、科技创新等活动与社团活动相结合，为展现每位学生的特长，使每位学生找到属于他们自己的舞台。这样不仅彰显出了社团的价值，也使学生更加的自信，不断的提升自己，成为一位优秀的人[1]。
（三）展现学校的文化特色
学生社团不仅是课堂教学的拓展延伸，还是展示校园生机、活力和魅力的重要体现，校园文化的载体。将社团和爱心义卖、读书周、体育竞赛、科技创新等活动与社团活动相结合，可以激发学生的积极性和自主性,学生参与的兴趣,在这里可以不仅使学生展现自己的才华，实现自己的梦想，还可以培养学生的思想道德。对学生进行美育教育,提高了认知能力,从而形成积极向上乐观的文化氛围,美化育人环境，从而激励学生社团向高水平迈进，使校园文化更进一步的发展。
（四）体现社会发展需要
当今社会的发展是复杂多样的，同时对人才的需要也不再是单一的，这就要求学生的培养也得是多元化的。学校在培养学生除智力因素的外的其他方面，基本以学生社团为主体。在这些社团中促进了学生形成自立、自理、自强、自成的品质。为展现学生的个性开辟了新的道路。
二、育人路径
（一）坚持成者自成，促使品格提升
《中庸》中“诚者自成"可以理解为:有诚心的人，必须要自己自立、自主地去做,不要敷衍了事，自然会成就自己。“诚者自成”中的“诚”是诚心的意思,而但现在不仅是诚心的意思，还包括各个层面，如：品格、意志、毅力等精神层面。所以要将“诚者自成”与校训结合起来，将其作为培养人品格的完善的方法。不要只局限于自己的圈子里，埋头于自己的成功，其实促使别人成功也是成功的一种，做到“成已达人”，从而使自己的品格更加的宽阔，更上一层。
（二）坚持学生自主，促使品格内化
在建立社团时，要改掉以往老旧社团的保姆式的模式，只参考教师或管理者的想法，忽视了以学生为主体，从而使学生为了完成任务而完成，缺失了集体的责任感和主动感，遏制了学生的自主性和创新性。新型的社团要坚持以学生为本，将管理权教到学生的手里，培养学生的责任感和自主的管理能力，时刻谨记以学生主体。使学生在社团生活中实现自我管理、促进、培养、反思、成功，拥有快乐的人生体验[2]。
(1)过程:学生自行管理。在社团建立、运行、壮大等一系列的过程中，指导教师不在全权负责，一切都交到学生手中，实现学生的自主管理。在社团运行中，指导教师只负责保护学生的安全，必要时候对学生的指导，规范社团活动等，例如社团如何申请加入，活动的计划安排等都将由学生自行商讨完成。
(2)资源:学生自行发掘。发掘资源的过程中，要求学生自主完成并决定其资源的开发，教师不再位居一线，主导并拥有话语权。
(3)反思并评价:学生自主反思并评价。一改教师单一评价和总结性评价，实现多元化的评价方式，尤其是学生自主的反思和过程性评价。体现学生的主体地位。
三、优化发展模式，实现品格提升
社团活动不能是一味的单一，那将失去其真正的活力。所以，学生社团自动发展模式要与有关的教育、教学资源相融合，做到多元化。
一是做到综合实践活动相融合。可以在指导教师的帮助下，学生结合大量的相关的实际生活实践材料，学以致用的自主提出具有研究价值的课题和方向，体会知识与实际生活的联系，提高兴趣[3]。
二是做到同伴互助相融合。让学生走出自己的圈子，改掉一味地埋头苦干，走向与他人互助。通过老师和同伴的帮助，克服困难。并且能做到帮助更多的同伴，从而形成一个良好的环境。
三是做到与学校、教师相融合。学生社团的自主性是以学生无所顾虑，自由表达感想和有效建议，从某种意义上讲，就是要做到与学校、教师相融合。
四、做到师生共进，推进品格提升
一是学生层面。培养学生的个性发展，学校社团活动是重要途径。学校不仅要给学生一个发展的舞台，还要坚持以学生为中心的原则，引导学生实现自我，开辟学校的新篇章。
二是教师层面。新型的社团活动，要求教师要不断地丰富自己的知识，开阔视野，更新教育理念，时刻与世界接轨，与时俱进。
结语：彰显校园文化建设的标志是学生社团，学生在这里可以展现自己的特色，增加自己的信心，培养自己的能力，提升自己的品格，实现自己的价值，自强不息.成者自成，提升品格,这正成为德育的新增长点。
参考文献：
[1]钱建芬. 成者自成理念下的学生品格提升育人新路径[J]. 中小学班主任, 2020, 100(001):74-76.
[2]赵华. 自知明志:提升学生品格的智慧[J]. 江苏教育, 2019, 125(15):33-34.
[3]高琦, 马国芳. 在体验课程的开发与实施中提升学生品格[J]. 作文成功之路(上), 2018,23(11):45-46.