冯浦婕
广州培道实验学校
摘要：从本质上来说，初中音乐教学的一项重要内容就是竖笛的教学，让学生真正的感受到音乐的魅力，并能够把这种竖笛融入到日常学习当中来，是初中音乐教学的基本目的。从这个角度上来说，在初中音乐教学的过程中，教师必须要特别的注重竖笛的培养，让学生能够真正的融入到竖笛的教学实践中来，只有这样才能够让学生真正的领略到音乐的魅力。
关键词：初中音乐；教学；竖笛；培养
引言：从这个角度上来说，初中音乐教学中学生竖笛的培养必须以学生为中心，以教师为引领，教师不断的引领学生去思考和实践音乐的教学目的，这样才能够不断的展示出音乐教学，过程中的竖笛把握，这是初中音乐教学所必须考虑的问题，也是教师在实践教学过程中应当真正的融入到自身教学过程中所必备的一种素质和教养。
一、小班化初中音乐竖笛教学中的培养策略
（一）教师的教学要发挥引领作用
初中竖笛教学从来都是以教师为引领而进行的一种教学，教师必须充分的引领和运用各种教学方法，让学生能够对音乐界首的竖笛有着相当的熟悉程度，并能够切实地运用初中音乐教学的竖笛乐感的把握作为兴趣。教师的方法来展示在初中音乐教学的过程中来不断的实现初中音乐教学竖笛的内在把握，使得初中音乐教学能够真正的以教师的教学方法为引领你完成相应的教育教学任务为宗旨，也真正的让学生领悟并能够真正的实践音乐教学为目的。在这样的意义上的初中音乐教学才是符合教育教学规律，并能够真正的展示出音乐教学的实践能力的竖笛的把握。教师的引领作用，从教育的意义上来说，也是要求教师发挥一种引导性的作用，不仅仅把学生作为竖笛学习的客体来对待，也把学生作为有想法、有行动力的学习主体来对待。这样的教学与学习过程能够使竖笛教学的效率性更高，也更加的能够使学生的学习过程充满良好的学习习性。教师的主要作用在于引领和引导，通过这种功能的发挥，使竖笛学习中学生的积极性和主动性得到最大程度的绽放，让初中小班化的竖笛教学更加具有实效性。
（二）教师要在实践中不断思考音乐教学的策略
在初中音乐的教学的过程中，教师必须能够真正的把握学生学习的重点和难点，这样才能够真正的引领学生去进行音乐学习，并能够真正的把握竖笛的学习。对于学生来讲，真正能让学生对于音乐有一种内心的感觉，才能够让学生在学习音乐的过程中不断的取得更好的进步，初中音乐教学中竖笛的把握对于学生来说是十分重要的。需要教师不断的引领学生去思考和把握竖笛的学习特点，这样才能够让学生的节拍能够始终处于教师的引领之下，并不断的以教师的引领为基础。初中小班制的竖笛教学是一种综合性的教学，继续教师发挥传统型的教学方法，也需要教师能够真正的以创新型的教学方法引领初中音乐教学，此乃教师和学生都必须注重的维度，真正的让学生竖笛的把握处于教育教学规律的基本之下，才能够让学生不断的以竖笛的把握作为其出发点和落脚点。
二、小班化初中音乐教学竖笛培养的方法
（一）竖笛学习以教材为出发点
在小班化教学中，学生在一节课的有限时间内，是更有利于更高效的掌握学习内容。所以小班化音乐课的授课内容适合以教材内的知识点和曲目为出发点，以对知识点的延伸拓展为落脚点，能让学生尽可能的获取与音乐学习相关的内容，培养音乐素养，奠定终身学习音乐的基础。同时，要让学生在学习教材内知识的学习过程中不断的实践，激发对学习竖笛的兴趣，掌握各音乐要素，如节拍、音程、节奏、旋律等。
学习竖笛时，以教材内容出发，能使这支课堂器乐作为一个辅助型的学习用具，学习竖笛会提高学生的视谱和吹奏能力，同时能辅助学习教材内的演唱曲目和欣赏曲目，提高学生的学习兴趣，培养探索求真精神，让竖笛在音乐学习中充当重要的一角。
（二）竖笛学习展示音乐魅力
教学目的中的情感态度价值观目的是使学生认识音乐，领略音乐的魅力，这是保证学生能够真正的把自己融入到音乐教学和音乐生活中的基本前提。教师在教学中，能使学生在兴趣中学习到音乐知识。曾有人说：“感受音乐，就像一个有血有肉的有思想灵魂在与我心灵亲切交谈。”每一种乐声，都能直抵心灵，触动内心。用竖笛作为普及性的课堂乐器，对于小班化的课堂，更有益处。学生有更多的时间感受音乐，用自己的实践和探索发现音乐，甚至是创造音乐，有利于学生感受音乐魅力，陶冶性情。
（三）竖笛学习以激励性的教学为主
在竖笛学习中，很多同学会遇到情况不一的小挫折。所以在小班化的音乐课堂中，教师可以有更多的空间和时间对学生因材施教，发挥激励性的教学实践。所谓激励性的教学方法指的是教师要真正的激励学生去完成一定的竖笛学习任务，要让学生敢于展示自己的学习风采，这样通过学生的具体展示来摸索清楚学生即时的学习情况。若学生在学习竖笛的过程中能得到老师的关注和肯定性鼓励，对于增强学生的学习动力和后劲来说，是具有重要的意义与价值。
初中阶段的学生在竖笛学习的过程中，往往对于竖笛的基本把握和竖笛的基本的科学性缺乏认识。通过激励学生敢于展示自己的学习成果，能够促进学生竖笛学习成果的不断固化，使得竖笛学习成为初中音乐教学的一个重要平台，实现树立教学的弥散化的教学效果。
结语：在小班化的竖笛教学实践中，教师更需要以学生个体为出发，尽量关注到每一位学生。同时，在授课中能运用既丰富多样又有趣的教学方法，寓教于乐，寓学于乐，在学习兴趣中习得音乐知识。教师要更重视培养学生的音乐素养，奠定终身学习音乐的基础，培养全面发展的学生。
参考文献：
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[2] 李高燕. 《提高初中音乐唱歌课教学效率的策略》[J]. 中国农村教育，2018（30）.
[3] 廖华. 《初中竖笛入门教学方法探究》[J]. 黄河之声，2019（7）.