董传平
湖北省建始县业州镇罗家坝小学 445301
摘要：司马光曾在《资治通鉴》中分析智伯无德而亡时言“才德全尽是为圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”从此句话中即可看出，德在一个完整的人格所占的分量之重。一个人要想立世，就不能没有德行，那么德育又该从何入手呢？语文作为一门提高人的综合文化素养的课程，一直是对学生进行德育的主要依托。同时，一个人的品德需从小养成，本文就将结合笔者简单的教学经验，简要谈谈德育教育在小学语文教学中的渗透策略。
关键词：德育教育；小学语文；渗透策略
引言：小学德育教育是指教育者根据一定社会或者阶级的要求，根据儿童的心理发展特点对儿童在政治、思想、与道德等方面进行有目的，有计划，系统的教育与训练，以期使其形成初步的政治思想、思想观点与良好的道德行为习惯的教育活动。小学生的价值观尚在形成期，良好的德育教育可以为其形成正确的价值观奠基。
一、小学语文阅读教学中渗透德育
通过阅读能够对所阅读过的东西进行沉淀，继而转化为一个人的精神素养，上佳的阅读历程是对精神素质的一种塑造。阅读是一个人的精神养料[1]。小学生的生活经历有限，难以从自己的生活经历中提取出丰富的精神养料，阅读可以充分弥补这一缺点。当今的国际竞争日趋白热化，各国政治家越来越注重对本国国民政治思想素质的培养，尤其是青少年。宏观层面来看，青少年政治思想的培养是促进国家团结稳定和谐发展的一项必不可少的工作。微观层面来看，政治思想培养是一个人形成基本价值观的重要助力。“家国思想”是我国每一个青少年都应树立的，只有一个人了解自己民族和国家的历史与文化，才会对自己的国家产生依恋，产生归属感。通过小学语文阅读中的德育渗透教学，孩子们才会知道《狼牙山五壮士》的悲壮与慷慨，才会懂得《黄继光》的赤诚与无畏，才会知晓我国有洋洋洒洒的《四库全书》，有如梦似幻的圆明园，有过万国来朝的大唐，也有过十余年的抵御外侮的浴血奋战。小学语文阅读教学中渗透德育，让孩子们多去阅读与接触那些贴近我国历史的书籍，多去了解我国历史上的伟大人物，从他们的身上汲取力量与精神养料，学习他们优秀的习惯，塑造令人尊敬的人格。
二、小学语文写作中渗透德育
我国古时候认为诗以言志，即认为诗是一个人向外界吐露内心思想的重要形式，这与现代社会语文教育中不可缺少的一个板块，即写作板块有着异曲同工之妙。现代写作的题材更加广泛，可以抒情，言志，也可描物等等。
小学语文想要贯彻落实学生们的德育工作，就不能不把语文写作教学有效利用起来[2]。在作文教学中渗透德育主要从以下两个方面进行。首先，在作文素材积累中渗透德育。小学生拥有敏锐的观察力和旺盛的好奇心，他们这个阶段正是好好感知世界与观察世界的黄金阶段，任何新鲜的事物都会给他们留下深刻的印象。同时，小学生缺乏辨别是非的能力，需要老师做正确的引导，让孩子们在作文素材积累中逐渐形成是非观，价值观。作文素材积累有多种渠道，包括现实生活经历，新闻报刊，书籍等等。作文素材的类型也大有不同，有景物描写，人物描写，事件描述，观点表达，情感抒发等等。老师要善于引导孩子们在作文中形成自己的审美观，是非观，价值观，这是德育的重要内容。例如，在收看祖国国庆七十周年大典直播之后，老师要引导学生抒发对国家的情感，对我国军人的情感，对我国革命先烈的情感。例如，在生活中遇到见义勇为，见义智为的勇士，老师要借以引导孩子们形成在做出勇敢的行为的同时也要保护好自己的观念。其次，要在作文评价中渗透德育教育。‘欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意’。孩子们写的每一篇作文都是他们小小内心的一个反照与映射，老师通过对每个孩子的作文进行点评，鼓励学生表达自我，在学生们的作文中表达不符合正确的观念时，老师要及时引导学生，帮助他们修正自己的行为与思想。
三、小学语文实践活动中渗透德育
小学阶段的课业压力相对较为轻松，教学实践活动也丰富多彩。老师可以借助有趣的语文教学实践活动来进行德育工作的开展。朗诵活动，黑板报，手抄报，书法比赛，剪纸比赛，成语大赛等等，都是实施德育工作的好契机。在多样的教学实践活动中可以激发学生学习语文的乐趣，全面提升学生的综合素质，进一步 促进德育工作的开展。例如，在进行一次主题为“我最爱的诗”的手抄报比赛中，学生需要独自进行绘画，也需要构思画面整体构图，素材的搜集整理，书写等工作，有助于提高他们信息搜集整理能力，表达能力，统筹能力，最重要的是还有审美能力。而美育者，与智育相辅而行，以图德育之完整者也[3]。还可以组织学生参观本地区的博物馆，纪念馆，培养其对美的鉴赏力，对民族身份的认同感，使其对一些伟大人物的产生尊崇与向往，培养其学习他门的积极上进的精神与道德观念。
结束语：一个人的德行修行是无限的，从而德育工作是浩瀚无限的。我们都知道，德的培养与树的培养是一致的，都需要从小时候做起。小学时期的德育工作是如此之重要，语文又是一个不可或缺的对学生进行德育工作的窗口。诸位老师要善于引导学生，在日常教学中注重对孩子们政治，思想，道德素质的培养，为其逐渐形成正确的经得起考验的价值观奠基。
参考文献：
[1]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化,2019,6(37):254-256.
[2]王梅.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询(科技·管理),2018(04):89.
[3]李四军,刘望姣.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].华夏教师,2018(08):49.