于燕
哈尔滨铁道职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：我国经济在快速发展中，桥梁工程专业院校为了满足供给人力资源需求，必须要承担起自身育人的重任。在互联网背景下，国家将“1+X”证书制度启动了，实施该制度，能够使桥梁工程专业育人水平提高，将更多的桥梁工程专业人才输送给社会，但实施制度经验比较欠缺，操作的过程中，还存在一些问题，若想使育人质量有效提升，“1+X”证书制度的优势必须要体现出来，为优化桥梁工程专业院校的教育体系奠定良好基础。
关键词：“1+X”证书制度；桥梁工程专业；现状；路径
实施“1+X”证书制度，为培育高素质和复合型人才提供了新的途径，桥梁工程专业院校教育中的一些问题解决了，目前实施该制度还存在一些问题，为了使实施“1+X”证书制度的效果提升，必须要准确和深刻地给该制度定位，实践的过程中，将明确定位和特色凸显出来，统筹各方资源，不断地创新，将桥梁工程专业院校教育的合力充分地发挥出来，从而使桥梁工程专业院校的教育质量有效地提升。
一、“1+X”证书制度的内涵
在“1+X”证书制度中，“1”表示的是学历证书，能够将学校教育培养人才的综合素质反映出来；“X”表示的是某个专业领域技术技能水平的证书，能够将个人职业生涯拓展和职业活动需要的综合能力反映出来。“1+X”证书制度，属于一个互相融通和有机衔接的整体，基础为“1”，职业技能等级内容必须包含在培养人才的方案内容中；“1”的强化和补充以及拓展为“X”。职业技能等级证书的内容及考核标准，必须要根据社会的发展，将职业教育培训的内容进行补充和拓宽，职业技能等级证书与学历证书互相融通，不能分离。在桥梁工程专业院校中，若想顺利地实施“1+X”证书制度，必须要对“1+X”证书制度的内涵准确地理解[1]。
二、工程专业实施“1+X”证书制度的现状
（一）没有全面地了解政策制度
实施“1+X”证书制度，为桥梁工程专业院校的改革提供了新的途径，但目前该制度的实施，主要是试点工作，桥梁工程专业院校实施该制度比较滞后，相关的领导没有深入地认识和理解，理解国家的政策和理论都不到位，没有结合实施该制度的要求，对桥梁工程专业课程设计的内容进行创新，致使输送人才质量的精准度欠缺。
（二）培育人才方面有问题
互联网时代，职业教育正在向着创新化和智能化方向发展，而桥梁工程专业院校在新技能和新知识方面，培训的力度相对比较小，与企业需要的人才还有一些差距。
（三）培训力度不够
实施“1+X”证书制度，需要将桥梁工程专业院校和地方政府以及合作企业共同的力量充分地发挥出来，正式培训的平台构建起来，而从当前来看，桥梁工程专业院校将构建平台的重要性忽略了，各方的力量没有挖掘出来，无论是培训细则上，还是鉴定标准上，都不完善。
三、桥梁工程专业院校实施“1+X”证书制度的路径
（一）政策机制建立健全
为了将实施“1+X”证书制度的效果充分地发挥出来，桥梁工程专业院校必须立足大国工匠培育人才的需求，深入地分析和研究国家规定的制度和政策，与企业和行业的合作加强加大，设计顶层工作必须做好，对于桥梁工程专业学生成长的需求，桥梁工程专业院校应该根据专业发展的特点，将培育人才工作更好地开展，从而使培育桥梁工程专业人才的质量有效地提升，并且将完善的评估人才体系构建起来，为培育全方位和高素质的人才奠定良好的基础，实施“1+X”证书制度的准备工作做好。
（二）育人体系创新
根据目前培育人才的模式，桥梁工程专业院校应该与区域经济需求有机地结合，构建培育全新人才体系[2]。校企合作不断地加强，提升培育人才中企业的参与度，有效运用校企合作和产教融合等相关方式，制定培育人才一体化，无论在开发课程和研究课程方面，还是实践建设基地方面，都要形成合力，将特色化培育人才机制构建起来。并且桥梁工程专业院校对于各类交流活动也要积极主动地参与，派专人到优秀的相关院校中进行参观和学习，对新型的人才进行培育，实施“1+X”证书制度的质量有效地提升。对于桥梁工程专业体系中没有的内容，将培训职业技能为学生开展，有关新技术和新技能以及新工艺等方面的内容进行补充，从而使学生的职业能力和职业技能有效地提升，学生的职业领域不断地拓展，有效运用此种方式，将培训证书的内容与学历教育有机地结合，在学历教育中纳入相关的培训活动，使评价和考试能够同步化，从而使桥梁工程专业培育人才的质量提升。
（三）实行协同育人
实施“1+X”证书制度，必须要落实许多个育人主体，无论是评估教学质量，还是开发证书和制定标准，都要将企业与行业专家、桥梁工程专业院校教师、政府部门的领导以及培训机构共同地集中纳入，致使桥梁工程专业院校的育人模式与国家的战略能够一致。在该过程中，政府将宏观的指导作用充分地发挥，为制度法规提供保障，桥梁工程专业行业与企业对行业标准进行设置，将有关技能依据提供给实施“1+X”证书制度。作为育人主体的桥梁工程专业院校，应该以政府政策为导向，根据区域经济发展的需求，结合桥梁工程专业学生实际的情况，将培育人才方案的特色凸显出来，通过各方分工协作，对培育人才的能力和素质以及知识进行整合，培育人才的规格不断地调整，真正实现协同育人。
（四）教育资源充足
桥梁工程专业院校建设师资力量工作必须要做好，使教师资源更加充足，全能型教师团队构建起来，引导教师对于实施“1+X”证书制度的方法和准则必须要重视，从而使实施桥梁工程专业课程的有效性和实用性得以提升。教师质量评估系统必须建立健全，绩效考评与优胜汰机制构建起来，营造出教师队伍中的良好工作氛围，从而使教师专业化的成长得以促进[3-4]。并且加强与专业化培训机构的合作，将培训机构设备和资源优势更好地运用，培育高能力和高素质的教师，更好地解决实施“1+X”证书制度师资力量欠缺的问题。改革教学方面，必须将教师的作用充分地发挥出来，教材和教法以及教师的改革进一步地深化，将专家和骨干教师以及学者等相关资源统筹起来，开发配套教材的工作必须做好，无论校本教材，还是特色教材都要编写，建立认证平台，运用多元化途径，对培训“1+X”证书工作进一步地开展，融合实践平台，实现融通和共享资源。
实施“1+X”证书制度，是我国促进产教融合和提高职业教育质量的创新行动[5-6]。试点速度在加快，规模也在不断地扩大，桥梁工程专业院校作为实施“1+X”证书制度的主体，在试点实践的过程中，无论是构建教师激励机制和书证融通，还是经费保障和学生参考率保证等相关问题都要解决，因此，桥梁工程专业院校不但顶层设计工作要做好，配套保障机制建立健全，而且，还要重新构建培养1与X进一步融合的方案等，从而促进“1+X”证书试点工作有效稳步地开展。
参考文献：
[1]谢芳.探究职业院校实施“1+X”证书制度的对策[J].中外企业家,2020(18):171.
[2]曾珍.职业院校实施1+X证书制度的蕴意、难点及对策[J].武汉职业技术学院学报,2020,19(03):16-19.
[3]吴海东,郑利锋.职业院校推进1+X证书制度实施的要素分析[J].江苏教育,2020(44):13-18+58.
[4]房宝娟.职业院校实施“1+X”证书制度的现实困境与对策分析[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(05):144-145.
[5]贺艳.职业院校实施“1+X”证书制度的探索与对策[J].品位经典,2020(05):98-99.
[6]张艳.职业院校“1+X”证书制度实施策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):99.
课题名称：关于产教融合模式下“1+X”证书制度研究
课题编号：GZB1320025