邵玉记
新疆喀什第二中学 844000
摘要：在近年来教育不断深化发展与新课程理念的不断深化影响下，高中教育教学工作受到了社会各界的高度重视。高中阶段是学生学习与发展的重要阶段，在这一阶段下，学生要进行知识的大量储备，从而为即将到来的高考做好充足准备。高中地理教学是高中教育教学中的重要组成部分，随着人们对于高中教育教学的高度重视，地理课堂教学的发展也受到了新的挑战。在新课程背景下，高中地理课堂教学工作不断深化，如何使课堂教学更加高效也成了近年来高中地理课堂教学的重点思考问题。
关键词：新课程背景；高中地理；有效性
引言：
随着高中地理课堂教学受到人们的高度重视，课堂教学的有效性也成为了这一学科建设的重点思考。在高中阶段，由于学生的学习任务繁重，同时对于知识得到掌握能力还不能够达到较高的水准，因此对于诸多的地理知识点记忆还存在着一定的学习困难。在这一发展背景下，要求着教师在课堂教学中能够对学生进行有效性的引导与帮助，使学生能够更加牢靠的掌握相关知识，为高考做充足的知识储备。本文将通过对新课程理念发展背景下高中地理课堂的有效性教学进行分析研究，使高中地理课堂教学向高效化方向发展，促进学生的学习与教学质量的提高。
一、教学环节优化提高教学效率
在传统的高中地理课堂教学中，由于教师的教学环节设置不够合理，导致课堂教学比较笼统且没有规律性可言，对于学生知识的掌握不能够提供有力的保障。在新课程标准理念的发展背景影响下，教师应该对课堂教学环节进行优化完善，从而使教师的课堂教学效率得到提升。在传统的课堂教学中，教师遵守的课堂教学环节为从开始的导入到课堂中的讲解再到最终的课堂总结，这一套环节结束后学生的自主思考与学习时间远远不够，因此也导致学生的知识掌握情况不理想。在新课程标准理念发展背景的影响下，教师应该对学生课堂教学环节进行优化，从开始的准备到课堂的导入再到课堂的教学与反馈，最终进行评价与课堂的延伸，才能够得到学生课堂学习情况的有效反馈，提高课堂教学质量。
教学案例一：在进行高中地理《地球的自转与公转》的课堂教学中，教师对学生进行课堂前的教学准备，可以通过多媒体进行教学素材的准备，在课堂教学中对学生进行相关知识的实际演示，使学生清晰知识概念，再到课堂结束前对学生进行课堂知识学习情况的评价，鼓励学生进行独立思考，最终为学生进行知识的拓展，提高学生的知识记忆能力与巩固学生的知识掌握情况。
通过对课堂教学环节的优化完善，能够使学生在课堂学习的过程中产生浓厚的学习兴趣。
通过课堂中对学生进行教学评价，能够清楚学生的知识掌握情况，并且在课堂末为学生进行知识的拓展，使学生对于地理知识产生浓厚的学习兴趣。
二、课堂提问提高参与
在传统的高中地理课堂教学中，由于教师过于重视对学生进行说教教学，从而在课堂教学的过程中缺失了对学生进行提问的环节。在高中地理课堂的教学过程中，学生对于课堂知识的掌握程度是由多种因素所造成的，教师在课堂教学过程中对学生进行课堂提问能够使学生的课堂参与度有效提高，从而使学生的知识掌握更加牢靠［1］。在进行课堂教学的过程中，教师对学生进行课堂提问，能够使学生的学习情况得到及时的反馈，教师在得到学生的反馈后再对学生进一步的教学或重复教学做出正确判断。
教学案例二：在进行高中地理《构造地貌的形成》课堂教学的过程中，教师在课堂教学前对学生进行课堂提问问题的准备，并且保证问题的合理性与有效性，才能够使学生在课堂学习的同时进行问题的回答能够达到巩固课堂知识的作用。在进行问题提问的过程中，教师应该重视对课堂投入度不够的学生进行提问，从而使学生的注意力能够集中到课堂教学中，避免学生课堂学习效率低下的问题。但是在课堂教学的过程中，教师不能够对学生进行过多的问题设置，导致学生产生厌倦心理，不愿主动回答问题，不利于课堂知识的教学。
三、互动平台的搭建
在进行高中地理课堂的教学过程中，教师应该重视对学生进行互动平台的搭建，从而使学生在学习的过程中能够不断与教师进行互动，提高学生的学习效率与教师的课堂教学质量［2］。在进行互动平台搭建的过程中，教师应该重视对学生进行小组的划分，使学生的互动有集体，最终能够使这一教学方式得到有效落实。
教学案例三：在进行高中地理课堂《洋流》的教学过程中，教师对学生进行学习任务的分配，使学生在小组内对相关教学任务展开讨论与合作学习，在这一过程中，教师能够通过小组划分与任务分配的方式为学生设置互动环境，从而使学生能够在互动的基础上进行知识的掌握。通过这一方式来改善课堂教学质量，有利于学生的学习发展。
四、结束语
随着教育的不断深化，高中地理课堂有效性教学成为重要的教学工作，教师应该重视这一发展要求，不断创新，促进学生的知识掌握与能力提升。
参考文献
［1］肖百灵. 关于新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考研究[J]. 教育研究(2630-4686), 2019, 002(010):P.25-26.
［2］高艳峰. 新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考[J]. 中学政史地:教学指导, 2019, 000(004):35-36.